谈英语课堂教学中的导入

张海梅

有句谚语说得好“良好的开端是成功的一半（well begun is half done）”,因此在教学中，我特别注重新课的导入。它既能提高学生参与活动的热情，又能锻炼他们的思维能力；它既能活跃课堂气氛，又能为当堂课内容做好铺垫。“导入”作为热身，目的旨在把学生的注意力拉到即将要上的课堂上来，引入到学习的情境之中。下面

就谈谈我在平时的教学中常用的几种导入方法：

一、游戏导入法

美国教育家皮亚杰认为“游戏活动最适合儿童的心理特点，儿童在轻松活泼的活动中发现问题、分析问题、解决

问题，从而使智力得到充分的应用和发挥”。游戏具有浓厚的趣味性，喜爱游戏是孩子的天性，适合学生的心理与年龄特征。利用游戏来进行课堂教学的导入，不仅活跃了课堂气氛，使学生得到愉悦的情感体验，而且培养了学生的竞争意识，增强了他们学习使用英语的信心。带有比赛性质的游戏，还能促进和培养学生的上进心，天性决定了参加游戏的学生总是渴望自我一方的胜利，为了胜利，他们会主动开动脑筋，积极思考。于是，不知不觉

中，他们的上进心得以培养，信心得以增强。

二、利用简笔画、挂图、多媒体等的导入方法

好多课都能用图画作为导体来引入，无论用事先准备好的挂图、课堂上随机而画的简笔画，还是多媒体教学，它的直观性能适应中小学以形象思维为主的思维特点，从而激发他们的学习兴趣，降低学生的理解难度，便于轻松接受新知识。如冀教版SB6 Unit2 Lesson10 What Is DNA?本文介绍什么是DNA，内容比较抽象。我在导入时利用一张画有一对双胞胎的挂图，图片很新颖，一下子吸引了同学们的注意力。我问他们：“看到图片，你们想到了那些字眼？”“the same，twins，clones…等等”同学们积极回答。接着我从他们已有的知识出发进行介绍：Look at the twins.They are identical.They grew from the same egg.They have identical DNA.They are clones.But what is DNA? DNA is like a blueprint ……就这样自然而然地引入新课，同学们易于接受，同时也为较枯燥的解释说明增添了几分生动和趣味。

三、表演形式的导入方法

表演导入方法是充分调动学生来直接参与导入过程，它的优势在于直观生动，富有表现力。在课堂中，让学生上台做小演员，参与其中。学生对自己身边的人、事、物总有一种亲切感，因而他们愿谈、乐谈，感到兴味盎然，注意力非常集中。此时教师应不失时机地加入旁白，做到有声有画，可收到很好的效果。例如学习冀教版SB4 unit4 Look Into Science,本单元是有关科学实验的话题，实验操作性很强，而同学们易有强烈的参与欲望。因此在课堂导入时，我充分调动学生们的积极性，通过学生的参与来引入并完成新课的学习。如Lesson26.One Wet Danny? I asked two students (A and B) to come to the front and do the experiment as we did in Lesson25.I talked to the class。

“A puts the water into the jar.Next covers it with a piece of cardboard.Then turns the jar upside down over B′s head. Now A will take his hand off the cardboard,Observe what will happen?”The two students were doing the experiment. Eueryone was nervous including B.One said B would get wet,another said B would be OK.because the air wiu push up on the cardboard…同学们在热烈的讨论中进入了本课的学习。

四、温故知新导入法

这是一种常用的、传统的导入方法。在复习旧知识的基础上引出新的知识，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力很快转移到新的内容上。这样，学生学到的知识就会向滚雪球一样越滚越大，从而真正地达到提高课堂教学质量的目的。

另外，还有故事、背景介绍导入法，歌曲导入法，情境导入法，讨论导入法，悬念设疑导入法和实际生活导入法等。

总之，正如著名教育家叶圣陶所说“教亦多术矣，运用在乎人”。老师在授课过程中必须是因材施教、因人施教，结合实际，灵活多变。正所谓“教学有法、教无定法”，只有适合学生的方法，才是好方法。适当地利用新课前短短几分钟的导入，能给课堂注入新鲜活力，给教学带来良好的效果。但要将每堂课都上的生动活泼，有灵气、有特点、有效果，还有待于我们在今后的教学工作中进一步去努力探索，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，以此与广大英语教学工作者共勉。