健全学生的人格精神

2009-06-15 09:35朴玉姬方正哲
中国教育科学杂志 2009年2期
关键词:学习成绩家长学校

朴玉姬 方正哲

学校教育的目标不仅在于为学生传授多种知识、技能,发展学生的能力和道德品质,更重要的是能培养出身心健康,能面对未来社会的种种挑战,具有良好的适应能力,坚强、自信、全面发展的一代新人。因此,认真研究学生学习逆反心理的成因,寻找良好的解决方法,不仅具有广泛的社会价值,而且对健全学生的人格精神也具有重要意义。

学生在初中阶段,主要是大力强化探究反射、培养好奇心、激发学习兴趣。所以激发学生的学习兴趣十分重要。它不但是关乎到智育,而且关乎到德育和身体的发育。当把学习兴趣引向道德观念的学习时,学生会逐渐变得很懂道理;当把学习兴趣引向体育学习时,孩子会懂得如何促进身体健康。但忽视上述这种规律性,后果就不堪设想。

而我们学校的个别老师,并不是通过激发学习兴趣来提高学习成绩,而是单纯通过加大学习强度、提高升学率以及其他竞争手段,甚至用“恨铁不成钢”的训斥、讽刺、挖苦、惩罚来督促孩子学习。比如,写错一个字要罚写五十遍等,这类做法会直接损害学生学习兴趣,其结果必定会事与愿违。

例如:王某,该生自去年学习成绩下降,老师反映说他上课不注意听讲,有时旷课,和几个孩子在校外玩耍;对老师不尊敬;曾见他吸烟;回家不与母亲说话,父亲出外打工一年多,写信告诉他要好好读书,他虽接受意见,但不能坚持。母亲怕孩子学习不好,让孩子上课外辅导班,但该生与辅导教师不和,经常逃课。

在该案例中,作为班主任教师,首先需要反思的不是学生本人,而应是教育者——教师和家长。事实证明,学生在校学习任务已经很重,除了读书外,学生出于天性,还需要自己的时间和空间,需要在活动中发展自己,需要成人的理解、信任和引导他们扩展社会交往,这都是学生自我发展的必要条件。当成人不理解他们自身在发展中出现的心理需要时,也就不能及时地、正确地引导他们去满足其合理的需要,孩子只有自行其事,产生不良行为。

总之,家长和教师要给孩子以真正的关怀。对于有学习逆反心理的学生,家长应主动与学校密切配合,提升家庭教育质量,实行有效的教育手段,使家庭教育与学校教育协调同步,为学生健康成长提供良好的条件。同时,作为教师不能一味地指责学生,应改变教育方法或策略,从学习兴趣上引导他们,从学习方法上帮助他们,对学生身上的闪光点,哪怕是小小的进步都给予及时肯定和表扬,让学生看到自己的点滴进步,增强他们的自信心,从而有利于他们健康心理的形成。

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