提高数学课堂教学实效性初探

2009-06-15 09:35王文红
中国教育科学杂志 2009年2期
关键词:广度实效参与

王文红

【摘要】如何提高数学课堂教学的实效性呢?(1)备好每一堂课;(2)上好每一堂课:①丰富教师的语言,②提高关注的广度,③优化教学设计,创设以人为本的学习环境,④创造空间,保证参与机会,⑤教师要适时点拨,指导参与方法。(3)重视课后的教学反思。

【关键词】实效;语言;广度;优化;以人为本;参与;反思

回顾从教十年所走过的路,我曾和孩子们在课堂生活中共同分享过兴奋、快乐和幸福。但是,我也有过困惑和不安…随着课程改革的不断深入,我更加冷静的思考,客观地反思过去,实事求是地面对今天,以平和的心态,钻研的精神来分析当今课堂教学中的问题,才能够不断提高课堂教学的实际效果。

观课改,有的课堂表面热热闹闹,“为讨论而讨论”,“为合作而合作”, 刻意追求教学手段的新奇而不断翻新花样,结果是“课中热热闹闹,课后难见实效。”我也曾经这样做过,但如何提高课堂教学的实效性,在迷茫中我探索着,下面浅谈以下几点做法:

我们一贯提倡:“课堂教学向40分钟要质量”,那如何要质量?

1 备好每一堂课

钻研课标教材,提高备课质量。(1)要认真学习《课程标准》,准确定位教学目标,确保教学要求既不能拔高也不能降低。(2)要选择恰当的教学方法。只有选择合适的教学方法,才能使教学资源得到充分的挖掘。(3)要认真设计教学问题,提高教学活动的针对性、目的性和实效性。(4)还要备学生。考虑学生的全员参与,改变教的方式与学生学的方式,才能真正在点点滴滴中提高课堂教学的实效性。

2 上好每一堂课

2.1 丰富教师的语言

教师是以语言为主的一门职业,幽默、生动、形象的语言能吸引学生的注意力。同样一句话,不同的语调、语气说出来的效果就不一样。只有吸引了学生,他们喜欢这样的老师,继而喜欢这门课程,与此同时注意力也提高了,课堂的实效性也就提高了。

2.2 提高关注的广度。

有的人曾做过调查,一般的教师只能关注到全体学生的60%-80%,而剩余学生的学习效果是比较低下的。如何提高关注的广度,首先应了解学生的情况;其次教师应把课设计的生动有趣,通过多种方法调动,适时提问。

2.3 优化教学设计,创设以人为本的学习环境

新课程强调培养学生的创新意识,让学生敢在课堂上发表自己的见解,我在课堂教学中,就告诉我的学生,要把你的想法说出来,要让自己成为学习的主人,我还不断地给孩子以自信,引导学生要积极参与到知识的海洋中遨游,融入到课堂活动中。

例如:在教《分数的初步认识》时,我让学生折出自己喜欢图形的,孩子们用不同的方法表示出了,其中有一个学生却说:“我折出了圆的。”我没有打断他,而是惊奇的说:“是吗?能把你的方法介绍给大家吗?”这个同学大胆的说出了自己的想法,我很高兴的表扬了他:“很有创造性﹗”并顺势说道:“你们还有别的方法吗?”学生一会就折出了…,我欣赏着他们,并热情的引导、鼓励他们,经过我在教学中这样不断地激励、表扬,我班的学生现在对数学学习充满了热情和兴趣。作为教师我还注意不失时机地抓住每位学生的闪光点,让教学活动散发出无穷的魅力。

2.4 教师要为学生创造空间,保证参与机会。

特级教师徐斌老师曾说过:“要为学生多创造一点思考的情境,多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体会成功的愉快。”这些“多一点”告诫教师一定要为学生创造时间、空间,保证学生的参与机会。

2.5 教师要适时点拨,指导参与方法。

在数学课堂教学中,学生是学习的主体,教师要组织引导学生进行探究性学习,把学习的主动权还给学生。教学活动中,学生在教师的指导下,提出问题进行探究,教师给学生一些点拨和启发,将思考和想像的空间留给学生,让学生在探究中主动地获取知识和运用知识解决问题。

3 重视课后的教学反思

叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”课后反思,是我们在完成一堂课的教学后,对自身在课堂中的教育教学行为的重新认识,能从中找出不足,以便我们改进。所以提高课堂教学的有效性,课后反思就显得更加重要和必要了。

作为教师,为了每一位学生的发展,在教学中,要尽自己最大的努力,创设各种情境,积极为学生营造各种宽松的学习氛围,培养他们的学习兴趣,进而达到提高课堂教学实效的目的。

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