浅谈职业学校学生厌学情绪原因与对策

陈志海

[摘要]近几年职业教育发展迅速，国家越来越重视，但部分职业学校学生却有厌学情绪，这种情绪影响侵毒学风、校风。甚至整个职业教育。本文通过对其现象、危害、原因的分析，寻找克服这种情绪的对策。

[关键词]职业学校学生厌学情绪调查分析对策研究

为了使职业教育健康发展，对职业学校学生中存在的厌学情绪所产生的原因，带来的后果和危害，必须引起高度重视，并研究对策。

厌学

某中等职业学校图文信息处理专业2008届1班，共有学生56人，在开学第一学期考勤中，全勤者只有8人，占全班总人数的10.4％；有过逃课记录的48人，占全班总人数的85.7％：其中有旷课记录的31人，占全班总人数的53.57％。问其缺课原因，称：上课没意思。对学习“没意思”是近几年来职业学校学生中较普遍的问题。河南省郑州市共有中等职业学校百余所，被调查的15所普遍反映有相当一部分学生有厌学情绪：上课不注意听讲；上课玩手机；听MP3；不做作业。仍以某中等职业学校图文信息处理专业2008届1班为例，全班56人中，经常不完成作业或从来不完成作业或抄抄完事的38人，占全班总人数的68％。据有关部门对合肥市几所中等职业学校调查显示：1905份调查问卷中，有厌学情绪的学生比例高达74％。

后果

1.严重影响教学秩序和教学管理。据对河南省新闻出版学校教师调查，每位老师都有因学生不注意听讲而被迫停课进行纠正，调整学生注意力的经历，这种经历费时费力，大大影响了教学质量和效果。有的学生长期不做作业，不上晚自习，不但自己成绩不好，更影响其它同学学习。对此类学生，如不处理，则破坏了学校的教学管理规定；如若处理，由于人数居多，将影响到学校的生源和在校人数。因此，处理这类事件已成为职业学校的一大难题。

2.耽误学业，影响就业。学习成绩直接影响其就业。学生弓某因厌学，在校三年几乎没有学到多少知识和技能，毕业已五年了，仍在“待业”，只能靠当清洁工的母亲以微薄收入维持生活。

3.无事生非。成了学校甚至社会不安全因素。据对郑州地区15所职业学校的走访调查得知：打架斗殴一般也发生在有厌学倾向的学生身上。有厌学情绪的学生甚至成了易违法犯罪的人群。学生张某只有16岁，却因犯抢劫罪进了少管所：一个冬天的夜晚，学校熄灯后，张平感到肚子饿了，想吃东西又没钱，就想出去弄点钱，便在值班老师查完寝室后，拉上同室的两名同学跳窗出了学校。到了郑州市解放路与铭功路交叉路口，瞄准一名推车女子，对其实施了抢劫。然后回学校睡觉，在睡梦中被公安民警抓捕归案。

成因

1.学生自身的原因。职校生大多存在“三失感”。一是失望感。职校生大部分都是没考上高中或大学的，失去了继续深造的机会，便认为失去了前途。二是失落感。考学失败后，前面的奋斗目标消失了，对新的目标又茫然不知所措。目标不明确——无法确定，便产生了茫然，对未来失去了信心。三是失压感。自入小学开始，便一直处在升学升学升学的压力之下，入职校后，升学的压力没有了，考试的压力也相对减弱了不少，失去了压力，生活和学习无形中变得松懈和散漫起来：不按时起床，不按时吃饭，生活和学习失去了应有的、正常的节奏。

2.家庭原因。溺爱，娇生惯养。一位姓车的学生，在家中是三代单传的男孩，在小学就不做作业，每次起床都是爷爷奶奶、爸爸妈妈轮番叫才起来。入校后仍不做作业，家访时家长说：不做作业早已经成习惯了。家长职业影响。学生潘某对学习和知识并不看重，自己的奋斗目标就是上完学回去跟着父亲养鸭子，“养鸭子比你们老师的工资高多了。”他说。“2008年6月，陕西省府谷县委组织部文件，提议聘任四名煤老板为县长助理。”(北京晨报2月10日报道)。原因是他们挣钱多，但有的“煤老板”连自己的名字都写不全。这也难怪有的学生认为，眼下世道，没知识照样发财，甚至可以当官。

3.社会原因。受不正之风影响。据《今晚报》报道：东北松源市2006年——2008年以“省优”保送大学生的孩子，其家长有三个副厅级、五个正处级、一个副处级、三个教育局科级，看不到一个普通老百姓家的孩子。因此有的学生说：“有个好成绩，不如有个好爸爸”。

4.学校原因。原所在学校的原因。在小学或中学时或因智商原因受到歧视，或因一次考试遇到挫折，对学习甚至对学校失去了兴趣和信心。现在学校的原因。近些年来，职业学校生源质量不断下降，问题学生“扎堆入学”，学风、校风受到了严重影响。因面对不良的生源，思想准备不足，办法不多，有的职业学校教师甚至产生了放弃的念头，让学生放任自流。

对策

1.找准原因，分清责任。从上可看出：职业学校学生厌学，原因是多方面的，有的是学生自身原因造成的，有的则不是，我们要找准原因，分清责任，决不能都把板子打在学生身上。

2.分清思想原因和心理原因。职业学校学生的厌学，有的是思想认识造成的。有的则是心理障碍造成的。属于思想问题的，要多从理论上认识上说服教育，属于心理障碍的，则应多从感情上，进行心理疏导，不能把心理问题当作思想问题，也不能把思想问题当作心理问题。

3.重拾信心,重树威信。“教不教是我的事，学不学，是你的事”。有的老师，特别是一些年轻教师失去信心后，开始对学生不负责的态度，上课有人睡觉只当没看见，有人说话只当没听见。要重拾职业学校教职工的信心，从从严治校开始，首先，入校要设一定的门槛，不能来者不拒。而对那些因成绩不好过不了门槛的学生，可以成立预习班，先补功课，成绩上升后再让其正式入学。其次，实行学分制，及格一门结业一门，对学习成绩上不去又不好好学习者，实行留级，不发毕业证，不推荐就业等措施。

参考文献：

[1]张丹虎.《教育与职业》《浅析高职学生思想政治工作中的问题及对策》2006年6月.

[2]秦娟，王莹章.《中等职业教育》《职校生自卑心理的成因及应对措施》2006年2月.

[3]阳集金.《思想政治课教学》《教育应从人格培养开始》2006年第6期.