论体育教育对大学生竞争意识的影响

闵金婵

[摘要]本文探讨了体育教育的功能和大学生竞争意识的形成，认为高等学校的体育教育以其自身的特点,在人的竞争意识形成与发展中起着特殊作用，对大学生的竞争意识的形成与发展起着积极的影响和作用。大学生在校期间所形成的终身体育意识，将会有效提高现代大学生的竞争意识，服务于社会。

[关键词]体育教育竞争意识大学生体育功能终身体育

竞争意识的基本涵义

竞争意识是大学生必备的基本素质，这是由社会的发展所决定的。现代社会是充满竞争的市场经济社会。未来社会是竞争更加激烈的多元社会。大学生作为未来社会的中坚力量，必须建立长期的竞争意识。

1.意识的涵义。所谓“意识”，是客观事物在人脑中的主观反映，它有其相对的独立性、能动性、目的性和自觉性。人的意识不仅能认识客观世界，而且能够通过指导实践能动地改造世界。根据这一涵义，我们可以认识到用人的意识来认识客观事物只是前提，重要的是发挥人的主观能动性去改造客观事物，以推动社会向前迈进。

2.竞争意识的涵义。“竞争意识”一词是指对“竞争”的特殊“意识”反映。在资本主义商品经济发展的初级阶段，竞争的观念成了全社会的意识。随着社会的发展，这种“意识”更加强烈，并逐渐渗透到各个领域之中，在体育竞技运动中竞争意识表现的最为突出。关于“竞争意识”一词，目前世界上没有一个完整统一的定义。笔者认为：竞争意识是竞争规律在人脑中的反映，并支配人一切行为的一种特有的心理思维活动过程。

高等学校体育教育对竞争意识的影响

1.体育的功能和目的。一般来说，体育具有健身功能、教育功能、娱乐功能、政治功能、经济功能、军事功能、交往功能等多种功能。现代高等学校体育教育的功能，主要是健身功能、教育功能和娱乐功能。

体育的健身功能是它的主体功能。通过接受体育教育可以改善和提高中枢神经系统的能力；促进骨胳与肌肉的生长发育；促进血液循环，提高心脏功能：改善呼吸系统的功能。体育的教育功能是它的精神功能。通过体育锻炼可以促进学生的德育发展：可以磨练意志、陶冶情操、培养人们勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质和竞争、团结、协作的社会意识。体育的娱乐功能是通过参与和观赏这两个途径来实现的，随着社会的进步，人们对于体育教育的认识更加理性化，对体育功能的认识也越来越深刻，人们认识到体育教育对于培养大学生的某些特征(包括竞争意识)，的确具有独到之处。体育的最终目的是提高人的身心全面健康，为提高生活质量和改善生活方式而发挥积极作用。

2.体育教育与大学生的竞争意识的形成。目前，我国的高等学校体育教育贯穿大学教育的全过程，在培养“实用型”、“开拓型”、“高能型”的高级技术人才方面起着不可忽视的作用。根据教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，体育实行多目标、全方位地培养学生，体育教育的多种功能为人的竞争意识的培养奠定了基础。大学生接受的正规教育是从小学开始的，在小学教育中最有竞争性的教育属于体育。其教育内容以它特有的竞争性和娱乐性吸引着小学生。因此，它对人的竞争意识的形式也是低级的。进入中学以后，体育教学的内容、手段、方法及要求上都发生了较大的变化，注重多目标培养人才和多能力的发展学生。为竞争意识的深化创造了大量的机会和良好的条件。中学时期的体育十分重要，具有勾通小学和大学的“桥梁”作用。

而大学时代的体育则为学生们建立崇高的生活目标起到重要的导向作用。

大学期间的体育教育空间明显大于中学，大学生可以接受更系统、更全面的体育理论知识。可以接受从田径到球类，从体操到武术的基本培养和训练。在活动内容、手段和方法上有更大的选择性，选择性的加大，使得个人的奋斗目标趋向更集中。竞争意识更强烈。这主要通过两个途径来实现：一是体育系统内纵向的联系，即把中小学所形成的竞争意识加以综合，繁衍出新的或更高的竞争意识。由于体育运动技术和活动方式具有高置换率，使得参加者有一个顺应新的生理和心理体验以及新的行为方式的机会，并在此基础上逐渐形成一个准备接受他未经历过的生活经验，新的竞争意识和新的行为方式的心理基础。二是体育系统外的耦联，即从社会实践和社会生活中寻找竞争性强的素材，各种实践活动对竞争意识的形成起着辅助作用。

终身体育与大学生的竞争意识再发展

终身体育是现代大学体育发展的一种趋势。因此，对大学体育的要求不仅要看到近期的需要，而且还要预见到终身的需要。现代化是充满竞争的商品经济社会，未来社会是竞争更加激烈的多元化社会。大学生作为生活在这个社会上的高、精、尖人才，必须意识到现代化生产，生活方式更接近于体育比赛，需要或多或少以竞争的信条，在同等条件下，谁的工作节奏、竞争意识、时间观念“更快、更高、更强”一些，谁就有可能在激烈竞争中“求得生存、求得提高、求得发展”从而占据优势。

为了更好的强化这种意识的更高层次的发展，学校体育必须有目的、有计划地培养学生对体育的爱好、兴趣、习惯及能力，不断提高自身的修养。持之有恒，以至终身受益。相宝玲学者曾对西安交通大学历届1500名毕业生的定向抽样调查结果。给我们以有益启示，见表：

这说明在学校期间注重多种形式的体育活动(早操、课间操、体育课、课外体育活动等)不仅使体质得到增强，而且养成了良好的锻炼习惯和能力，由于他们毕业后能够精力充沛的进行工作，并将体育中激烈竞争性特年带到自己本职工作之中。因而能在事业上作出较大成绩；而第三类毕业生在校期间忽视体育锻炼，毕业后的健康状况和竞争意识相对较差，科研成果和领导职务明显低于前两类。这说明终身体育在培养现代人竞争意识方面起着独特的作用，可以设想如果学生毕业后将体育中的竞争性与当今社会上的多种竞争性有机地加以结合，人的竞争意识将会向更高的层次发展。图一给出了竞争意识发展循环链，其中体育的竞争性构成这一循环链中最积极的因素，这一因素的变化在很大程度上能够左右循环的性质。

随着大学生的竞争意识向高层次的发展，反过来作用于自身体育锻炼、在市场经济的新形势下，有利于找自己的位置，确定扮演的角色，以迎接新的挑战，为社会创造出更大的价值。

综上所述，体育教育对大学生的竞争意识的形成与发展起着积极的影响和作用。高等学校的体育教育以其自身的特点，在人的竞争意识形成与发展中起着特殊作用。如果终身体育与社会某些竞争因素结合，将会有效提高现代大学生的竞争意识，服务于社会。

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