新升格本科院校英语四级通过率影响因素的调研及对策

张思佳

[摘要]本文着重就新升格本科院校大学英语学习状况，尤其是四、六级应试中存在的问题，进行了深入地问卷调查。在认真分析与总结调查结果的基础上，提出了有效的提高英语四级通过率的对策，对提高新升格本科院校的英语教学质量具有指导意义。

[关键词]新升格本科院校大学英语四六级问卷调查对策

高等教育大众化以后，各地一批批专科学校纷纷升格为本科学院，地方高等教育迎来了前所未有的发展机遇。目前，众多的新升格本科院校蓬勃发展，呈现良好的态势，有力地促进了当地经济和社会的发展。

但是，新升格本科院校由于建校时间短、基础差、底子薄、生源质量不高等特点，给本科教学工作带来了很多问题与挑战。这一点在大学英语教学上表现地尤为突出，如我们调研的某新升格本科院校的四级通过率只有42.5％，远远低于重点大学的四级通过率。为此，进行影响新升格本科院校英语四级通过率的因素调研及对策分析，尤为紧迫。

本文着重就新升格本科院校大学英语学习状况，尤其是四、六级应试中存在的问题，进行了深入地问卷调查。在认真分析与总结调查结果的基础上，提出了有效的提高英语四级通过率的对策，对提高新升格本科院校的英语教学质量具有指导意义。

问卷调查内容

为以下3个部分：

1.学习方法及态度部分，涉及学生学习的目标、动机、态度和学习方法，对四级考试的认识问题

2.教与学部分，关于学习策略、学习困难、对英语课的认识。

3.四、六级考试相关情况：备考复习，考试失误原因，四六级考试的难点，对大学英语四、六级考试的认识。

问卷调查于9月28日开始，9月30日结束，在西安某新升格本科院校共发放问卷140份，收回120份，实际用于研究100份，回收率达85.71％。

问卷调查分析

1.积极方面

从问卷调查显示的数字来看，有58％的学生重视英语的学习，认为学好英语的目的是逐步增加自己适应社会的需求。

学生对自己的英语水平有客观的认识，64％的同学认为自己水平一般，仍需不断努力。未通过四级考试的学生中91.5％表示会继续努力，希望下次通过。已通过四级的学生中有90％的表示会冲刺六级。信心产生动力，只有充满信心的学习才能产生较好的学习效果。

2.存在问题

(1)学生四级考试成绩分布不均衡。

仅有8.9％的人四级分数在550分以上，在520-600之间的只有3.2％，而近49.2％的人四级成绩在360-424之间，有38.7％的同学在360分以下。由此看来，高分考生并不多，中间分数占多数。

(2)学生的主动性和学习投人方面明显不足。

大学英语课是实践课，能力的提高与投入的时间成正比。要学好一门外语，只靠有限的课堂时间是远远不过的。从统计数据上看，40％的学生每天学习半小时到一小时，说明时间投入明显不足。部分学生都抱着“临时抱佛脚”、“临阵磨枪，不快也光”的观念，总以为幸运会降临在自己的身边。调查数据告诉我们，约63.2％的人之多在考试前1-2周复习，作几套模拟试题。被调查者有77.7％认为之所以没有通过四六级是因为自己不重视，准备不充分；另外，认为由于不适应新题型及临考心理素质差等因素的约有7.1％。

(3)学生在学习中没有找到适合自己的学习方法，特别缺乏应试技巧的指导。

只有26％的被调查者愿意与同学讨论英语学习中的问题与方法，其他人则很少与他人探讨。43％的学生认为四级考试的难点在于听力，29％的学生认为词汇是顺利通过考试的最大障碍。在备考方式中，54％的学生选择了题海战术，更多的学生希望多一些应试技巧类的讲座和报告。

对策

根据以上的调查结果及分析，现提出以下的决策。

1.学生要加强自学能力的培养

语言学习说到底是学生自身的学习。语言学习者应该结合自身的特点和教师的教学在学习过程中总结出合适自己的学习方法，并不断的培养自己的自学能力。比如，学生可以写促学，写长作文，英语知识就会不断得到巩固与内化，为英语技能的全面发展铺路。同时，学生还需要不间断的大量阅读，因为阅读可以使语言学习者置身于一种真实的外语环境，久而久之，语言学习者的语篇理解能力便会逐渐提高。总之，学生要加强自学能力的培养，逐步地把学习英语变为学习者自身的习惯、自觉行为，语言学习也就会成为学生的终身行为，才能全面提高四、六级考试的应试能力。

2.备考四、六级考试中的方法和技巧

四六级考试的题目具有一定的稳定性和规律性，阅读、听力、写作、词汇与语法的学习都具有一定的方法可循。

阅读，在备考时要注意提高阅读速度，第一次参加四六级考试的学生明显感到时间不够，因此在平时练习时就应进行应试训练，不要查字典，在规定地时间内力争做完。阅读的时候不懂的单词或句子作出标记，最后结合解题技巧进行理解。另外，还要特别注意每一段的第一句和最后一句，这些句子往往是整段的提示或总结，对理解整段的意义非常重要。

听力要主动地听，千万不要被动地听。作完一篇英语听力，合上材料，再放一篇听力，集中精力跟读，跟读过程中，如果没有跟读下来，也不要放回去重听。因为这样做实在没有必要，考试中只需要留神重点部分即可。这样的训练一开始确实有点困难，但不用过多久，你就会发现英语听力真的会有质的飞跃。

写作是一种思想和语言的双重创造过程，既要练习思维观点拓展，又要联系语言表达应用。平时训练时要特别注重提纲创作练习，有了提纲，整篇作文就会胸有成竹，一气呵成了。考试前两周要分析一些高分作文的结构、观点和语言闪光点，背诵一些优秀的句子，对写作部分来说等于增加了营养，提高了技巧。

在词汇部分，大学英语四六级比较重视以下内容的考察：

(1)动词、名词和介词的搭配。

(2)习惯用法。

(3)由动词构成的短语。

(4)单个的动词、抽象名词、形容词和副词，且多个近义词、同义词的出现。

(5)介词短语在句中作状语。

(6)若干考点的混合出现以及交际用语的正确使用。

针对上述特点，大家在记忆单词的时候就不应死记硬背，而应该把单词比较着记忆。例如，把几个意思相近的词放在一起，查英语辞典进行比较，然后抄下各自的例句，这样就脱离了每天捧着一本单词书猛背的日子，反而自然而然地就把单词十分准确的记住了。

3.进一步改善大学英语的学习环境。

在问卷调查中，约占34％的被调查者希望能充分利用学校开辟英语学习的第二课堂，营造英语学习环境。如专题讨论、晚会、英语角、英语演讲赛、英语能力竞赛和作文竞赛、英语广播节目、文学阅读与欣赏、英语短剧表演，在多媒体环境下欣赏英语短片和影片，创造学习英语的氛围，特别是英语视听说能力的训练氛围。