信息特色高校中光信息科学专业计算机类课程教育的思考

赵　瑞

[摘要]随着光学和信息技术的不断发展两者日趋融合，光信息科学可以视为光学和计算机科学的交叉专业。针对现代社会对人才的要求，本文在回顾光信息科学专业背景的基础上，论述了计算机学科课程在光信息科学专业课程体系中的特点，并针对信息特色高校应该如何设置光信息科学中的计算机课程以及计算机类课程教育的开展进行了探讨。

[关键词]光信息科学计算机科学课程设置

引言

随着电子科学、光学、计算机科学等学科领域的飞速发展，信息领域呈现出各类学科大融合趋势，现代信息社会对电子信息技术人才的要求不断提升。由此，作为培养社会需求人才的高等学校应主动反馈社会需求调整专业设置，在此基础上，针对各专业培养目标优化设置相关课程，从而实现高素质人才的培养。文献分析了电子信息工程专业课程体系的特点，在此基础上提出了电子信息工程专业计算机教育课程的设置。文献针对高校地理信息系统专业，探讨了计算机类课程的设置。

光信息科学是一门应用计算机技术、通信技术进行光电子系统和光通信系统的设计、制造和信息处理的学科。本文在回顾光信息科学专业背景上，论述了计算机学科课程在光信息科学专业课程体系中的特点，并针对信息特色高校应该如何设置光信息科学中的计算机课程以及计算机类课程教育的开展进行了探讨。

信息特色高校光信息科学专业背景

笔者所在的南京邮电大学目前已形成了以工学为主体，以信息学科为特色多学科相互交融。学校始终以学科建设为龙头，逐步形成了从单一的邮电到通信，到信息技术各个领域，再到以信息学科为特色、多学科协调发展的道路。

光信息科学专业属于学校光电工程学院，目前学院在光纤通信、光电子器件和光信息处理等领域具有鲜明的特色和较强的学科优势。作为光电工程学院专业核心之一的光信息科学在学校的学科建设中具有非常重要的地位。根据学校的信息特色所制定的光信息科学相关专业背景包括：

1.业务培养目标：具备本学科与跨学科的科学研究与技术开发的基本能力，能在该领域内从事各种光电子系统和光通信系统的设计、制造和管理的高级专门人才。

2.专业培养要求：掌握光信息科学与技术的基本理论与技术和光信息技术、光通信、激光技术、光电检测技术及计算机技术等领域内宽厚理论基础、实验能力和专业知识。

3.毕业生应获得的知识能力：掌握光信息、光通信、光电子技术基本理论和应用技术，同时具备从事信息光电子器件、光通信系统和光信息系统设计的研究与开发，光通信网的研究、设计、建设和维护管理的基本能力。

4.课程设置：主要课程包括：电路分析基础、信号与线性系统、数据结构、软件技术、微机系统与接口技术、波动光学、固体电子导论、光电子学、激光原理、光电传感技术、光电检测与信号处理、光信息处理、光纤通信原理与系统等。

计算机系列课程教育的思考

由于本专业作为光学、计算机科学与技术、通信与信息系统等学科的发展交叉而产生出来的专业，计算机技术和通信技术的快速发展有力地推动了光学尤其光信息科学专业的快速发展。计算机理论相关理念已深入融合到光信息科学专业的基础和专业课程内容之中，对光信息科学专业的教学产生了重要影响。如，光信息科学中需要很多的频域变换和数据处理，而算法设计和程序开发必不可少，属于计算机学科课程。而在本科教育阶段，光信息科学专业的学生主要精力还是应该关注本专业核心课程，对于计算机类课程学习的基本任务主要包括：培养学生计算机基本操作能力的掌握，在此基础上熟悉专业相关应用软件的使用，更进一步，需要学生能够利用高级程序设计语言开发、实现本专业的相关应用软件或在已有应用软件的基础上设计开发面向本专业特定问题的模块。因此，对应这几个层次的计算机应用能力，光信息科学专业中计算机系列课程的开设也分为几个层次：

1.基础教育类：此类课程包括计算机文化基础、程序设计语言、数据结构等课程。主要目的是面向第一层次的，使得学生具备基本的计算机操作使用能力，为后面层次的软件设计、功能模块开发奠定良好基础。计算机基础教育类的课程对所有的学生都要求必修。

2.技术课程类：主要包括面向对象的程序设计、计算机网络、软件工程、数据库技术、微机系统与接口技术等，这类课程不像第一类课程对于所有的学生都要求必修，可以作为限选课程。比如，6门课程中一定要选修4门。该类课程的主要目标是让学生掌握系统的计算机软、硬件知识，为光信息科学软、硬件开发打下基础。

3.应用技术课程类：主要包括Windows高级编程、多媒体技术、信息论、Linux编程、单片机原理及系统设计、嵌入式系统开发、计算机设计技术等。该类课程作为任选课程，一般面向本专业的高年级学生开设，学生根据自己对专业的理解以及自己的兴趣爱好选择。教学目的是结合本专业培养要求，提高学生的软、硬件开发能力，为课程设计以及毕业设计以及就业提高竞争力等奠定基础。

结束语

本文结合信息特色高等学校中的光信息科学专业的专业特点和培养目标，考虑到计算机学科发展以及计算机技术广泛应用对其它学科的影响，从专业教育角度对光信息科学专业计算机类课程教育的开展进行了初步探讨，并提出了自己的思考。光信息科学具有多学科交叉和继承的特点，因此如何在突出光学学科主体地位的同时，加强计算机学科课程的教育是摆在我们面前的一个难题。