高职院校《建筑材料》课程教学方法改进

付小凤

[摘要]通过分析《建筑材料》课程的特点以及高职院校学生的实际情况，本文提出了四种适合高职院校本门课程的教学方法，即图片教学、视频教学、新型建筑材料教学、案例教学，以求达到良好的教学效果，提高学生学习兴趣的目的。

[关键词]建筑材料课程教学方法

《建筑材料》课程的特点

《建筑材料》是高职院校工程造价专业一门重要的专业基础课，是研究工程建筑材料的基本性质、主要功能、适用场合、试验方法和质量评价等方面的学科。通过本课程的教学，使学生了解材料的性能及其影响因素；理解材料的组成、结构与技术性质之间的关系及其有关的基本理论；熟悉有关材料的产品规格与应用方面的基本知识；学会常用材料的质量鉴定及材料试验方面的基本技能；如能深层次理解，还可以选择正确的工艺条件和研究方法，改进材料性能和开发新材料。本课程具有如下特点：

1.涉及知识面广，系统性差。本课程包括几十种建筑材料，如天然石材、石灰、石膏、水泥、混凝土、建筑砂浆、建筑钢材、防水材料、木材、合成高分子材料、建筑装饰材料、绝热材料、吸声材料等，各类材料自成体系，所以学生在学习过程中枯燥乏味、缺乏兴趣。

2.理论内容多，实际案例、计算少。本课程概念多，性质多，但实际计算、案例则较少。涉及到的计算主要是混凝土配合比的计算和砂浆配合比的计算，其它的主要就是理论性的知识，再加上工程造价专业的学生主要是从高中理科升学上来的，所以这使得他们在习惯了数学、物理等逻辑性较强的课程后，学习方法不得要领，逐渐失去了学习的自信心。

3.理论课时与实践课时相结合。本门课程中，理论课时占主要部分，实践课时主要是建筑材料试验，在一般的教学中，是先理论课时结束之后，再做试验，使得学生很难结合理论知识来做试验，所以很多学生在做试验时不知所措。

改进的教学方法

现行《建筑材料》课程的教学方法主要是以“教师讲，学生听；教师写，学生抄”的传统教学方法。结合本门课程的特点，改进教学方法，提高学生的学习兴趣、学习积极性，以取得良好的教学效果，可以从以下几方面进行改进：

1.图片教学

现在的教学条件越来越好，所以在教学过程中，教师应尽量利用这些教学资源。通过多媒体教学来上《建筑材料》这门课时，就可以通过图片教学来展示。每种材料的种类以及在现实中的应用，结合图片进行讲解，学生很容易理解，例如：花岗岩的柱面、墙面、地面的装饰，通过图片展示对比，学生很快就能理解。每种建筑材料的生产工艺，结合图片进行展示，例如：生产石灰的立窑、竖窑、回转窑，只考语言讲解太抽象，经过图片展示对比，学生很快就能理解。

2.视频教学

在《建筑材料》课程中，涉及到许多建筑材料的性质，而这又是很重要的知识点，再加上本门课程又是理论与实践相结合的课程，所以教师在讲解建筑材料性质的时候，应该结合该性质的试验视频来进行教学。例如：在讲解混凝土和易性、水泥标准稠度、凝结时间、安定性检验方法、石油沥青粘滞性、塑性、温度敏感性、大气稳定性等时，就可以在PowerPoint中插入相应的视频，通过视频播放，学生不但很容易就能理解和掌握该知识点，而且可以提高学习兴趣。

3.新型建筑材料教学

随着技术的不断进步，高性能建筑材料、节能型建筑材料不断涌现，而且性能也越来越好，所以在讲解《建筑材料》这门课时，除了讲解书本上的传统的建筑材料之外，结合新型建筑材料与传统建筑材料进行对比讲解，可以提高学生的学习积极性。例如：传统的建筑砂浆主要是现场搅拌造成严重的环境污染，以及存在的固有的一些缺点，一种新型、节能、优质的干拌砂浆应运而生。在讲解建筑砂浆时，就可以把传统的建筑砂浆与干拌砂浆在生产工艺过程、经济效益、性能、环境保护、性价比对比等方面进行对比讲解。

4.案例教学

高职院校培养的是毕业后就能上岗顶用的实用性工程技术人员，因此在教学中采用案例教学，使学生如同亲临现场，能提高学生分析和解决实际问题的能力，符合高职培养的要求。案例教学法是根据所学课程内容，运用实际工程案例，由教师进行组织、分析和设计，然后让学生参与，在分析案例的过程中开展教学活动，对所给的案例材料进行比较、分类、分析与综合，学会从现象中抽出本质，提高学习能力。油沥青的性质时，除了通过视频教学外，还可以进行案例教学。例如：“每到冬天，某条沥青路面总会出现一些裂缝，裂缝大多是横向的，且几乎为等距离间距的，在冬天裂缝尤其明显，请分析其原因。”初步判断：是因沥青材料老化及低温所致；从裂缝的形状来看，沥青老化低温引起的裂缝大多为横向，且裂缝几乎为等距离间距。这与该路面破损情况吻合。该路已修筑多年，沥青老化后变硬、变脆，延伸性下降，低温稳定性变差，容易产生裂缝、松散。在冬天，气温下降，沥青混合料受基层的约束而不能收缩，产生了应力，应力超过沥青混合料的极限抗拉强度，路面便产生开裂。

结束语

《建筑材料》课程内容多而不成体系，为达到良好的教学效果，就必须改进传统教学方法。其中图片教学法是为了学生能更生动地了解各种材料的应用及生产工艺，视频教学法是为了使学生更好地掌握各种材料的性质，新型建筑材料教学是为了使学生更好地了解书本中没有的，而在实际中随着技术进步而产生的高性能建筑材料、节能型建筑材料，案例教学法是使学生达到综合运用知识的目的。可以根据不同的材料不同的章节选用合适的教学方法，把这些教学方法有机结合起来，教学效果会更好。

参考文献：

[1]范文昭.建筑材料[M].中国建筑工业出版社。2007年

[2]潘淑芳.建筑材料课程教学方法探讨[J].职教新观察，2008(4)