高中政治教学的方法探究

曹延波

中学思想政治理论性强、知识点多,具有高度的抽象性、概括性和灵活性,教师不好教,学生没兴趣学,因而要提高政治课的教学质量,就必须选择正确有效的方法,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的兴趣和积极性。现就几种教学方法作一探究,以起到抛砖引玉的作用。

一、个案教学法

个案教学法是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。个案教学法能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地的去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力大有益处。研究证明:人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%,从视觉获得的知识能记忆25%,而把听觉和视觉结合起来,能记忆的内容达65%。在以教师教授为主的课堂中,学生尽管能够记住所学的理论知识,但这仅仅停留在书本内的理性思维的认识和收获,是一种单一的,静止的,孤立的抽象认识。而个案教学法通过视觉材料、经过分析,将书本的理论与现实生活结合起来,并利用理论分析说明复杂多变的社会现象,对所学知识的理解会相对深刻。二是培养分析问题和理解问题的能力。由于个案教学法要求学生直接参与对案例的分析、讨论和评价,这就为锻炼、提高他们分析问题和解决问题的能力创造了条件。三是能缩短理论与实际的距离。学校是学习的小课堂,社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影,它能把大课堂中的真实生活引进小课堂,通过展现一些真实的典型问题,让学生进入案例情景,设身处地地做出反应,为他们提供处理实际问题的机会,从而缩短理论和实践的距离。四是能激发学生的学习兴趣。政治课教学理论性强,枯燥乏味,单凭教师讲解难以调动学生的积极性。运用个案教学法可以提供生动,逼真的正反案例,给学生身临其境的感觉,加深感性认识。另外,在民主和谐的气氛中,学生大胆交流,容易产生学习兴趣。选用学生比较感兴趣的案例,会变学生苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动地学习为主动地学习。

二、三步复习法

中学思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内提高教学质量,就必须选择正确有效的复习方法。在此,笔者根据教学实践,对三步复习法做一简要探讨。第一步:全面复习,系统掌握,夯实基础。首先,根据教学大纲中的目标要求,让学生通读教材,使学生对教材各章节有个全面而又具体的认识。其次,在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。这样,使零散的知识互相联系,形成一个知识网络。再次,强化训练,巩固运用。强化训练一般可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和运用。练习的面要广,量要大,题型要多;第二阶段着重突出重点、难点和能力培养。第二步:归类知识线,综合训练,强化巩固。具体做法是:首先,指导学生把教材中的有关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区别”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类,形成知识线。然后根据归类整理的知识线设计练习题,进行综合训练。训练内容既抓住基础知识,又要突出重点、难点。第三步:重点复习,联系实际,灵活运用。首先,选准重点和难点。教师对每课中的重点和难点要选准,并在复习过程中反复强调和训练,以引起学生的高度重视。其次,对重点难点问题要讲深讲透,让学生真正理解掌握,坚决反对死记硬背。再次,理论联系实际,学用结合。

三、“空白”教学法

“空白”,是在教学过程中,设定一定时间,让学生自己组织学习;或预习复习,或归纳演绎。如在新授概念时,教师在点化之后让学生自己去“悟”就是一种“空白”教学法。“空白”作为教学中的艺术,具有积极的意义:一是能充分发挥学生的主体作用,使之真正成为课堂的主人。二是能逐步提高学生的学习能力和素质。在“空白”中,学生在教师的指点下,按照自己的思路来解析概念、归纳原理,从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习的主动性和自觉性。三是能调动学生学习的兴趣和积极性。在“空白”中,学生既要动脑又要动手,或“悟”,或“做”。或“记”,灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感,不同思维特点的学生皆可找到用武之处,从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。

政治课教学只要牢牢把握住从抽象到具体,从一般到特殊,理论联系实际的方法,充分发挥学生的主体作用,就一定能取得良好的教学效果。

作者单位:正定县第三中学