开创数学课堂教学的新局面

刘建新

新课标对数学课堂教学提出了全新的方法,要求教师不再仅仅是知识的传授者、发号施令的权威人士,而是课堂教学活动的设计者、指导者和学生创新能力的开发者。

在数学课堂教学中,如何开创数学课堂教学的新局面呢?

一、创设氛围,激发学生的学习兴趣

“最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣”。努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围是促进学生自主学习与自主发展的必要条件。因此在课堂教学中教师在讲授新知识之前就要创设与教学相关的情境,要用平等、亲切、鼓励和信任的情感,激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机,使他们养成乐思、善思、敢思的良好品质,并有效地激发学生的创新潜能。

二、精讲精练,及时反馈

在课堂教学中,教师与学生的关系不再是“演员与观众”的关系,而是“导演与演员”的关系。作为“演员”的学生是课堂上表演的主体,作为“导演”的教师通过对学生有启发性、点拨性的指导,让学生去“演”去“练”,在充分有效的练的过程中进入“角色”,领悟知识,发展能力。

精讲精练与及时反馈在课堂教学中相辅相成、不可分割。只讲不练或无效的练习就不能了解学生的学习状况,无法进行反馈。教师必须精心设计每一个问题和每一个教学环节,避免教学资源的浪费,使学生在主动的练习中认真体会教师所讲内容,进而理解知识、掌握知识,并学会思考、学会创造。

三、运用多种教学方法,使用多媒体突破教学重点和难点

运用多种教学方法,多媒体进行教学能实现教学方法的现代化、科学化、多样化,有助于学生对内容的理解。

为了让学生比较形象直观的掌握知识,在教学“圆与圆的位置关系”一课中,我就请同学们拿出自己课下做好的两个圆亲自实践。使学生从实践中去探索圆与圆的位置关系从而得出结论。然后又采用“直观教学法”演示两个圆的运动变化过程,使学生通过相对运动变化的过程验证了圆与圆的位置关系。由于圆与圆的位置关系结构完全类似于直线与圆的位置关系,所以在课堂小结中我又采用“类比教学法”,同课前复习的直线与圆的位置关系形成对比,使学生既巩固了直线与圆的位置关系,又掌握了圆与圆的位置关系。

新课标,新教材为教师培养学生的创新精神和实践能力提供了良好的教学素材。只要我们不断更新教学观念,勇于探索,敢于创新,不断调适自我,在新的课程改革的中一定能够得心应手。

作者单位:河北省唐山市滦县王店子学区中心校