把握好六个“度”　全面实施《课程标准》新理念

黄凤仪

新课程标准已经实施几年了,几乎所有的教师都按照新课程理念进行了尝试,但是时至今日,仍然有的教师无法完全理解新课程理念的实质,在实施新课程标准并应用于教学实践时总会出现这样或那样的缺失,笔者经过几年对新课程理念的感觉、领悟和实践,觉得应做到如下六个方面:

一、重视学生的参与度

新课程标准要求学生全员参与、全程参与、有效参与课堂活动。要想使课堂充满活力,必须突出学生主体。教师应重在导,学生在教师的引导下开展各种活动。值得注意的是:人们对课堂活跃的理解很容易表面化、片面化。活动不等于活力,学生参与活动的多少并不足以体现以学生为主体的理念。课堂的真正活力来源与教师与学生之间的心心相印,达到一种默契,这种默契能协调教学中各种要素间的关系,使其形成一种活力。

二、注意教师的亲和度

教师是学生学习情绪的主导者,营造良好的课堂氛围,首先要求教师情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中要对学生充满自信,缩短师生间的距离,多看学生优点,当学生出现发音、拼写等错误,当学生由于胆小,害羞而不敢开口时,教师要给予充分的谅解和适度的宽容,要引导、鼓励他们大胆尝试。尊重学生的看法,理解学生学习中的顾虑和难处,关爱学生、信任学生,从而达到调动学生学习积极性和主动性的目的。如果教师板着面孔,时不时责怪这指责那,课堂一旦没有了和谐的气氛,活力也会随之消失殆尽。

三、体现学生的自由度

在教师的指导下,学生在轻松、融洽的氛围中开展各种活动,可以相互交头接耳,切磋知识的来龙去脉,商讨知识的运用,提出质疑等。在课堂上进行分层次教学以及合作学习,就体现了以学生为主体,尊重个体差异的人本主义理念。

四、关注知识的整合度

成功的学习者具有对所学的知识进行组织与整合的能力。每个学习者都有自己独特整合知识的方法,然而,相当一些教师语言的组织与学生头脑中语言的组织是不一样的,这对学习的成功起了阻碍作用,那我们就要帮助学生组织他们头脑中的语言,帮助学生从语言上和内容上对所学的知识作好充分和必要的准备。教师在教学过程中,不要将新知识独立出来,要将新知识融于旧知识之中,使他们形成整体,要让学生去发现新知、去探究新知,在探究中获得新知。

五、加强学生的练习度

研究表明,学习不是直接接受外部信息的过程,学习是学习者头脑中积极主动建构的过程,这一过程不仅包括结构性的知识,而且包括学习者自身的体验。所以新课程标准要求我们在课堂上要充分调动学生积极性,尽可能地让学生动口、动手、动脑,让学生得到各式各样的训练,以培养学生运用知识的能力和技能。

六、注重知识的延展度

课程改革是一种创新,而创新是一个心智活动,课堂教学是创造性的活动,有创造性才有活力。新课程标准要求教师在教学活动中要将知识不但向纵深度延伸,而且也要向横广度延伸,不但在课内延伸,而且还向课外延伸,目的是要培养学生的创新和实践能力。

作者单位:开县赵家初级中学