浅谈幼儿交往能力的培养

刘彦霞

交往是人与人之间相互联系的一种行为,是人们运用一定的方式和手段传递信息、交流思想感情、互相促进以达到某种目的的一种社会活动。幼儿期的儿童随着社会需要日益增长,对交往的需求也是越来越强烈。尤其是大班幼儿,更喜欢与人交往,更乐于交往。我们怎样才能让孩子们从小树立正确的友谊观,交往观,合作观,使他们能在积极,主动的交往中获取信息和沟通感情,增进了解社会的能力呢?

一、培养良好的心理品质,保持健全的人格。

幼儿自信、乐观、开朗、活泼、热情、懂得自尊和尊重他人以及富有同情心和责任感等良好的品质,是与人进行沟通和交往的重要条件。因此,培养幼儿具有宽容心、同情心、友善心和爱心在培养交往能力方面至关重要。幼儿只有在交往中学习他人的长处、优点,同时具有能吃亏、受委屈的心理准备和抗挫折能力,学会与人商量,克服自我中心的不良习惯,才能与人友好相处,进而提高交往能力。

二、提高交往的意识,激发交往的兴趣

要通过典型事例介绍和具体现象分析,让幼儿体会交往的重要性。幼儿园要开展丰富多彩的游戏交往活动,让儿童参观、实践,感受美的交往,从不同形式上去感受交往的礼仪美、和谐美及与其外观相称的内涵美,从而产生美好的交往愿望。如开展角色游戏活动“娃娃家”、“医生”和“人”、“营业员和顾客”,让儿童充分感受良好交往的重要意义,从而提高儿童的交往意识,激发儿童的交往兴趣。

三、创设特点环境,学习交往语言

幼儿在平等和谐的交往氛围中,他们最敢说话,爱说话。人们常说童言无忌,孩子的话是发自肺腑的,孩子的心是一颗最纯真的心。那么就让孩子真诚而坦率地来交流,走进自己的思想和情感。游戏活动是培养幼儿交往能力的最好、最适当的途径之一。

首先,应鼓励幼儿在共同游戏中进行交往的语言实践。在做游戏的过程中,幼儿们所扮演的角色必定要和伙伴们发生人与人,人与事物的故事,这些也是幼儿们运用语言和练习语言的最好时机。无论幼儿们日常生活的语言交往,以及游戏角色中的语言对话,都表现着幼儿的社会性交往与合作。因此,在游戏中构建儿童的交往语言,不仅能培养幼儿的交往技能,而且能促进幼儿综合能力的发展与提高。例如以我们引导幼儿学习礼貌用语及商量用语为例,在接受他人帮助时,在不小心碰了别人时,要运用礼貌用语:谢谢,对不起,没关系等等。而在请求别人帮助的时候,则要用:“请帮我一下好吗?”“咱们一起玩好吗?”“你的铅笔借给我用一下好吗?”同时在游戏中引导幼儿互相谦让,不争抢的良好习惯,并教育他们共同维护游戏规则。“医院”里医生安慰病人:“别难过,回家注意休息,很快就会好的”,“小娃娃,别害怕,打针一点也不疼”。“警察”会对迷路的老人说:“老奶奶,别着急,我来送你回家”,从而丰富了幼儿交往的内容与形式,提高了交往的技能,使他们在交往的练习中获得乐趣。

四、在日常生活中,增强幼儿交往能力

在日常生活的许多环节中,都蕴藏着锻炼及增强幼儿交往能力的契机。例如:我们在日常生活中学会安慰的语言,在同伴遇到困难或伤心难过时,我们鼓励幼儿不仅要在行动上帮助,还应说一些安慰的语言,如:“你别难过”“我来帮你”等等。

总之,要提高幼儿的交往能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光凭说教就能达到目的的,而是需要教师做一个有心人,为孩子创设各种交往环境,并进行细心指导。只有这样,才能结出累累硕果。

作者单位:河北省石家庄市栾城县西关小学