浅谈“游戏”在低年级识字教学中的应用

孔德虎

识字教学是小学低年级段语文教学的重要任务之一,但在教学实践中,应特别关注儿童的识字兴趣和习惯。只有儿童充分感受到识字的乐趣,儿童才会主动识字,事半功倍。激发儿童识字兴趣的方法很多,游戏活动识字在实际教学中往往能使学生在轻松的气氛中掌握字形,又能有效地防止生字回生,是低段语文识字教学中的法宝。

一、在教学生字时,可以做以下一些游戏活动

看图画图识字:汉字是方块字,每个汉字就是一幅画。因此,将识字同图画联系起来,恰恰是回归于造字的源头。学生跟老师边看图,边识字,再自己动手画一画。这些生字被寥寥几笔,勾勒出来,生动形象,学生的识字兴趣激发,识字效果也得到提高。

猜字谜:编一些形象、有趣的字谜,让儿童感悟,常常能收到令人满意的效果。例如教学“高”字,“一点一横梁,梁下开个窗,大口张着嘴,小口里面藏;”教学“会”字,“人在高处走,云在脚下行。”谜语猜出来了,字也就会写了。

背顺口溜:遇到难写的字,可边引导学生观察字形,边编有趣的顺口溜。例如“在”字:“一横一撇加一竖,土地公公在里住。”“碧”字:“王和尚,白和尚,并排坐在石头上。”这样,学生把顺口溜背熟了,就不会写错字的笔画了,干巴巴的字形教学变得富有童趣。

开火车:这种游戏分小组进行。随着当火车头的孩子发出“呜-喀嚓、喀嚓”的声音,教师出示一个生字,让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了,或字形分析不正确,这列火车就不能开下去,必须停下来,修理好后才能继续往下开。

表演想象:低年级孩子好奇,好动。把一个个生字想象成一个个情境,激活他们的思维,让他们愉快地识字。如“闪”字,想象一个动作情境,请一名学生上台,做出从门口进教室的动作。这样,学生会深深记住这个字。

二、复习巩固生字时,可安排以下游戏活动

分类摘苹果:即把一些字形结构相同的字从所画的苹果树上摘下,再分别放到不同的框子中,以此了解学生是否记住了字形结构。

添笔画变字:如写一个“日”字,加上一笔后可以变出“白、田、电”等字。让学生比赛看谁变得多。

贴树皮:出示一幅画着大树的画,树干上写着生字的拼音,请学生把写有生字的小卡片贴上去,不能贴错。

转盘识字:利用同族字的特点,设计一个字转盘,以“认识多胞胎”为课程导语,活跃课堂气氛。如识记“眺、逃、桃、跳、挑”五个字:先让学生说出五个字相同与不同的地方,再六人一组,分别饰演五个偏旁部首和一个“兆”字,进行组字游戏,使学生拥有具体生动的体验,因而记得又快又牢。

配对子:如把“天”和“虫”合成“蚕”,把“日”和“生”合成“星”,把“禾”和“火”合成“秋”等等。

游戏活动识字,体现了活动识字的丰富性,也充满了创造。低年级学生喜欢做游戏,教师在教学中应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏活动,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学充满乐趣。

作者单位:安徽省合肥市陆大小学