对提高初中学生英语阅读水平的探讨

2010-03-22 06:06钱会红
中学英语之友·下(综合版) 2010年12期
关键词:初中英语阅读教学

钱会红

摘要:随着我国经济的发展,对外交流的不断扩大,英语在我们的学习生活中起着越来越重要的作用;同时现在大量的英文资料也为我们提供了学习先进技术的机会。因而准确快速地读懂英文文章就变得越来越重要了。此外,在中考中英文阅读理解增大了分值,如何提高初中学生的英语阅读水平,成了教学过程中的难点及重点问题,因此本文主要基于笔者的教学经验,结合英语阅读文章的规律,分析如何才能让学生根据上下文分析理解,加快阅读速度的方法及技巧。

关键词:初中英语 阅读教学 词汇理解 提高速度 方法及技巧

随着新课程标准的推广,我们不难发现,初中阶段的词汇量比以前增加了很多,同时也提高了阅读量和难度。如何才能让学生掌握英语阅读技巧,提高英语阅读速度,以下将做详细论述。

一、抓住英语阅读文章的关系及阅读顺序

在新课程改革过程中,《英语课程标准》、《英语中考考试大纲》中对初中英语阅读教学提出了更高的要求,即强调根据不同文体,灵活运用不同的阅读方法及技巧进行阅读;要求学生学会根据文章的基本结构、文章内容作出推断和想象,从而达到理解、把握文中主要信息的目的。但是,在实际英语阅读训练中,学生常常对个别不认识的新词纠缠不清,从而大大地减低了阅读的速度,影响了对文章的整体理解,所以,要抓住阅读文章的结构特点,是进行阅读理解的第一步。在初中英语阅读文章中,主要信息都有以下几个方面:文章的首段、尾段,段落的首尾句,逻辑关系,细节描述处,行文顺序。学生在阅读时,都已经不知不觉的锁定了文章的主题句,从而明白文章的主旨,当第二遍阅读时,就能依据问题,在文中找到问题涉及到的相关信息,找出关键词,在确定了推理依据范围后,仔细阅读吃透意思,然后进行推断和判断。

二、根据句子结构推敲词义

根据句子结构推敲词义是最常用的阅读方法,因为,在实际阅读练习中,学生常常会遇到很多生词,而这些生词则是阅读理解的拦路虎。如果对生词视而不见,则会影响对文章的整体理解,因此,有部分教师认为,要无限量地增加学生的词汇知识,才是解决阅读理解障碍的关键。其实苦学不如巧学,授之以鱼不如授之以渔,教会学生如何根据句子结构推敲词义,才是有效之途径。这不仅可以减轻学生的学习负担,也能增强学生的阅读信心,不会因为遇到生词就束手无策,例如:Margaret washed the floors and vacuummed the living room carpet. Bob dusted thefurniture and cleaned the basement.

在这几句话中,学生一般对vacuummed,furniture和basement不甚了解,教师可以这样教导学生进行分析:首先看furniture和basement这两个词,它们和floors, living room carpet是平行的。由此可以看出,furniture和basement应该也是房子里的设施。当然它们分别是“家具”和“地下室”的意思,但我们只要知道它们的大致意思就可以了。我们再来看vacuunmed,它与washed, dusted, cleaned是平行的,从而我们得知它是个动词,而且是与打扫房间有关的动词。那么联系后面的living room carpet,我们知道它应该是“用吸尘器清扫……”的意思。

从上面两个例子中可以发现,通过分析句子中的单词或句子与句子之间的结构,可以让学生快速地猜出一些生词的大致意思,为学生进行英语阅读训练、读懂文章扫清障碍。

三、根据上下文的意思进行推敲

初中英语阅读训练中的文章具有整体性、连续性和紧密性,如何利用上下文的意思进行推敲生词的意思,则是接下来要进行探讨的内容,下面将举例说明:

例1:Billy and his friends had a very happy time at his party. They were stuffed with cake and candy.

在此句中我们可能会不认识stuffed,但是没关系,我们往后看一看,发现后面有两个词cake和candy,而这两个词又都是吃的东西。于是就可以大致猜测出stuffed是和吃有关的意思。当然stuffed的实际意思在此是“喂饱”的意思。

例2:The book is as slick as a piece of wet soap.

在此句中我们可能会遇到生词slick,不要急,让我们接着往后看,你会看到soap这个词,那么想一想,soap有什么特点呢?当然是“滑”了。那么slick也就是“滑”的意思了。

从以上的例子我们可以看出,学生在阅读文章时绝不能孤立地去猜测生词的意思,而是要通读全文,在上下文中找到一些线索和提示信息,从而帮助学生去判断所要猜测的生词的意思,这一点很重要。我们有些同学不注意从文章的其他地方去寻找信息、发现线索,这样是不利于我们理解文章的。

四、结束语

综上所述,要提高初中学生的英语阅读速度,提高对文章理解的能力,必须要求在日常的阅读训练中,加强对英语文章阅读技巧的训练,让学生掌握阅读文章的结构及阅读顺序,快速从文章上下文结构中找到相应的理解,这对学生正确地理解文章有很大的帮助。

参考文献:

[1]俞红珍 中小学英语学习策略的研究(D)西南师范大学2006

[2]王鹏 内容图式对大学英语学习者阅读的影响(D) 解放军外国语学院学2007

[3]王萍欣 赏性阅读在初中英语教学中的应用(D) 贵州师范大学2008

[4]赵家林 素质教育实践与探索(D)贵州师范大学2008

[5]朱慕菊 走进新课程(D) 贵州师范大学2008

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