医学实验动物学教学改革初探

陈 丽，汪思应，黄德武

（安徽医科大学，安徽 合肥 230032）

医学实验动物学教学改革初探

陈 丽，汪思应，黄德武

（安徽医科大学，安徽 合肥 230032）

探讨如何在实验动物学教学中培养学生的创新能力、动手能力，激发学生的学习兴趣，提高实验动物学教学质量。

实验动物学；教学方法；考核模式

实验动物学是一门综合性应用学科，是现代生命科学前沿领域研究中最为活跃的学科之一，其应用几乎涉及医学科学的各个实验领域[1]。因此，发展实验动物科学，加强实验动物学教育显得格外重要。随着近年来各大医学院校选修实验动物学课程的学生数量不断增加，对教师素质、教学质量的要求也越来越高。对于如何通过教学过程，全面提高学生的综合素质，达到进一步深入医学教育改革的目的，更好、更有效地强化医学生科研意识，是实验动物学教学面临的最大课题。因此，我们不断进行教学改革，现将近几年本教研室的几点心得体会总结如下。

1 做好课前准备，激发学生兴趣

实验动物学是随着医学、生物学的发展而兴起的一门融生物学、医学、畜牧兽医学等为一体的综合性新兴交叉学科。其教学内容多，涉及面广，包括生物学、兽医学、营养学、医学及建筑学、环境净化学、管理学等内容。各章节之间相互独立，缺乏系统性、逻辑性，导致许多学生对理论课学习不感兴趣，实验课时手忙脚乱。因此，如何激发学生的学习兴趣成为理论课教学的重中之重。

1.1 依教学对象不同调整教学内容

根据不同专业、学历层次的授课对象实施不同教学方法，做到教学内容主次分明、重点突出，以优化授课内容，全面提高课堂教学效果[2]。对于硕士研究生和七年制本科生，应将课程重点放在与动物实验关系密切的各章节，着重讲述实验动物标准化和动物实验一般操作技术、实验动物的选择及应用、动物模型复制技术以及影响动物实验效果的因素等内容，从而使学生合理利用标准的实验动物进行实验设计，提高开展动物实验的能力。而对于医学本科生而言，既要介绍实验动物学的基本知识，还要介绍实验动物育种学、繁殖学以及实验动物营养学、实验动物环境卫生学、实验动物质量监控与质量监测等内容，但介绍时需注意重点突出。

1.2 坚持教材革新，不断充实教学内容

进入21世纪后，生物技术与生物医学工程成为生命科学的主导技术。克隆、转基因、基因敲除、基因诊断、组织和器官的再造、胚胎干细胞的定向诱导与分化等新技术、新方法均与实验动物学有关联，这一系列新技术、新方法的发展既是实验动物学内容的扩充和延伸[3]，又促使实验动物学学科体系不断完善，而原有教材已逐渐不能满足新的教学需要[4]。因此，需要授课教师适时将该学科涌现的最新信息、新技术以及新动向融入授课内容，让学生掌握实验动物学发展的前沿知识，从而系统、全面地了解实验动物学。

2 实验动物学教学方法的改进

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。借助不同的教学方法，授课教师可以引导学生掌握知识，具备技能、技巧，并在此过程中培养创新能力。实验动物学教学内容多为描述性[5]，为加深学生理解、强化学生记忆，授课教师需运用不同的教学方法。（1）演示法。运用现代教育技术，通过幻灯、投影、录像、多媒体课件等声像资料，将所讲授内容形象化，这样既有助于学生认识、理解、记忆知识，又有助于激发学生的学习兴趣。如实验动物技能操作、转基因技术等内容通过多媒体展示，会加深印象，生动有趣[6]。（2）引导法。如讲述动物疾病模型时，可根据人类发病机制，模拟制作动物模型，依据医学知识，讲述模型制作完成后相关的症状、体征，既复习了相关医学知识，又加深了学生对模型制作方法及模型制作注意事项的了解和记忆。另外，结合学生的专业及课题研究方向，给他们提供诸如科研时如何选择合适的实验动物做模型，模型制备时应注意些什么，不同的制备方法所得模型的发病机制是否一致等问题来激发学生的学习兴趣[7]。（3）参观法。根据教学目的，组织学生到现场参观。如实验动物环境控制这一部分内容，涉及温湿度调节系统，通风净化系统，消毒隔离系统，录像监控系统，屏障系统中的人流、物流、动物流等，在课堂上讲解既抽象又枯燥，如能让学生边参观边学习，将会取得非常好的效果。（4）实验法。首先，在教师指导下，学生利用相应的动物实验技术，锻炼操作能力和创新能力。此前教师要认真制订实验计划，做好实验前准备工作，明确实验目的、步骤和注意事项；其次，教师应先进行示教，边示教边讲解，消除学生对实验动物的恐惧心理，激发学生的操作兴趣，培养学生的观察能力，使学生在动手操作前对实验步骤做到心中有数；再次，示教结束后教师应对操作中的注意事项进行总结，避免学生在实验操作时出现类似错误；最后，实验结束后要求学生书写实验报告，讨论实验结果及实验过程中出现的问题。

3 改革考核模式，完善评价体系

实验动物学教学的目的，不仅是加深学生对理论知识的理解，更重要的是训练学生的基本操作技能，培养其实践能力和科研素质。为此，我们建议取消以往单纯根据考试成绩对学生进行评定的办法，制定能全面反映学生能力的综合评估指标，即平时考核（成绩占5%）、理论考核（成绩占65%）、操作技能考核（成绩占15%）、实验报告考核（成绩占15%）[8]。其中平时考核主要针对学生出勤率、课堂纪律、劳动卫生、团结合作情况等方面综合打分。理论考核主要考查学生对理论知识的掌握程度，操作技能考核主要包括是否正确和熟练，是否敢于操作，遇到设备故障时是否善于判断并积极寻求解决办法，实验结果的满意程度，完成实验的时间。实验报告考核主要针对实验报告进行打分，批阅重点放在学生对实验结果分析、讨论及结论部分。实验报告是学生完成实验操作后分析思考问题、总结经验教训的过程，是培养学生科学思维能力和文字表达能力的过程。只有采用这种评价体系，才能真实反映教学效果。

4 加强教师队伍建设

教师是教学活动的主体之一，教师的学历层次、治学态度、授课艺术、实践经验以及对现代教育技术手段的应用能力在很大程度上决定着教学质量和效果。实验动物学由于整合了众多学科的相关内容，涉及现代生命科学技术的前沿领域，教学难度较大，需要多学科知识做基础。如实验教学，一定要安排经验丰富，有实际工作经历的教师进行讲解和辅导。讲解要清楚，动作要规范，示范要准确。对学生提出的问题要认真解答或共同探讨，特别是一些示范更要有充分的准备。如大鼠的抓取固定，必须要准确、大胆，小鼠的尾静脉给药，一定要熟练，豚鼠、兔的心脏采血要做到一针见血等，给学生留下认真、严谨的良好印象[9]。所以，必须有一支结构合理、理论知识扎实、专业技能精湛的教师队伍，才能满足教学工作的需要。

5 总结

教学改革是一项复杂的工程，在实验动物教学中，除了不断提高教师的专业水平，深入研究实验动物学，增强以学生为本的人文意识，培养学生创新能力外，还要优化课堂内、外教学内容，改革教学方法，采用先进的教学手段，转变教学理念，才能讲授好医学实验动物学这门课程，有效培养学生的应用能力和创新能力。

[1]崔淑芳.实验动物学[M].第3版.上海：第二军医大学出版社，2007.

[2]邵义祥，朱顺星.浅谈实验动物学教学[J].上海实验动物科学，2002，22（2）：121～124.

[3]袁进，顾为望.如何上好一堂实验动物学课[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2007，9（2）：155～159.

[4]汤球，孙伟，崔淑芳，等.实验动物科学的教学改革与效果[J].实验动物与比较医学，2007，27（1）：60～64.

[5]宋国华，刘田福，王锐利.关于实验动物学实验教学改革的几点思考[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2002，4（2）：155～158.

[6]寇冰，陈朝阳，宋国华.实验动物学教学中多媒体技术的应用[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2007，9（3）：339～342.

[7]崔淑芳，蔡丽萍，袁卫，等.错位教学法在《实验动物学》教学中的应用[J].西北医学教育，2008，16（4）：723～725.

[8]王敏，周明正，张天礼.医学实践教学的改革与实践[J].中国高等医学教育，2006，（12）：71～72.

[9]王德军，王辉，林琳.《实验动物学》实验教学改革思路[J].浙江中医药大学学报，2008，32（6）：813～819.

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1671-1246（2010）19-0105-02