课堂教学中如何培养学生的独立思考能力——以高职高专《统计学原理》课程为例

葛杰

（泰州师范高等专科学校 财经系，江苏 泰州 225300）

课堂教学中如何培养学生的独立思考能力
——以高职高专《统计学原理》课程为例

葛杰

（泰州师范高等专科学校 财经系，江苏 泰州 225300）

在市场经济体制全球化的今天，国际经济竞争的成败往往取决于创新能力的强弱，而独立思考能力是创新的基础。对于独立思考能力较差且即将走向社会的高职高专学生而言，独立思考能力的培养尤其重要。《统计学原理》课程理论性强、学习难度大，在目前以课堂教学为主要教学形式的情况下要培养学生的独立思考能力，可采用“五步教学法”。

高职高专；统计学原理；独立思考能力；五步教学法

爱因斯坦曾说：“发展独立思考和独立判断能力应始终被放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”独立思考能力之所以重要，是因为它是我们做出正确决策或者创新的基础，如果一个人没有独立思考的能力，就谈不上有创造能力，也不可能大有作为。在市场经济体制全球化的今天，各国经济竞争异常激烈，而这场竞争的成败取决于创新能力的高低。因此如何培养新一代接班人的独立思考能力，必须引起我们的重视。

对于即将走向社会的大学生而言，独立思考能力的培养尤为重要。目前学生的独立思考能力参差不齐，这与学校、家庭、社会等多方面的因素有关。作为一名教师，在目前以课堂教学为主要教学形式的情况下，探讨如何在课堂教学中提高学生的独立思考能力具有重要的现实意义。

本文是以高职高专《统计学原理》课程为例，探讨了课堂教学中如何培养学生的独立思考能力。《统计学原理》是财经专业的一门专业基础课，学生在学习中常常会出现这样的问题：课程理论性强、学习难度大，导致很多学生失去学习信心；计算公式多，难记忆，学习效果事倍功半。作为该课程的任课教师，本人认为要提高学生的独立思考能力，可采用以下五步教学方法。

一、第一步：充分引导使学生进入情境

生硬的概念介绍和理论阐述往往使学生心生厌倦，渐渐失去学习的兴趣和信心，甚至使学生思想游离于教学过程之外，更谈不上独立思考能力的培养。要提高学生的独立思考能力，首先要保证让学生进入情境，参与到老师所讲述的话题中来。为此要从学生感兴趣的话题出发，从学生既有的知识出发，密切联系学生的生活实际，从具体案例出发进行引导，然后再上升到理论高度，这样有助于学生加深对所学理论的理解和记忆。例如在讲解统计指数时，先从大家比较熟悉的消费物价指数CPI出发，以图表的形式直观地展示出某段时期内我国消费价格指数、生产物价指数、GDP平减指数、股票价格指数等的发展变化情况，［1］让学生领会价格指数的作用、特点和表现形式等，在学生有了一定的体会后再做提升，引出所要讲解的概念和理论。

二、第二步：适度提问激发学生思维

在引导学生进入情境之后，教师可以基于前面的引导来设置问题，激发学生思考。例如基于上面的引导，教师可以进行适度的提问：价格指数是什么指标？如果学生不能回答，进行适度的提示后再提问：是总量指标、相对指标、平均指标还是变异指标？学生自然就会想到相对指标，再作进一步提问：是相对指标中的哪一种？如果学生不能回答，可再进行适度的提示：是结构相对指标，比例、比较、动态，还是计划完成程度相对指标？最终学生就会回答：动态指标。然后再继续提问：消费价格指数是反映一种物品，还是多种物品的价格变动情况的？学生自然会想到消费物价指数是反映多种消费品价格综合变动情况的指数。由此我们再引出理论性较强的指数概念及其作用，区分简单现象总体和复杂现象总体以及相应的个体指数和总指数的概念，然后再讲价格指数如何编制。在此过程中，学生参与了思考，不但教学效果好，同时还提高了独立思考能力。当然设置的问题必须难度适中，要在大多数学生思维的最近发展区内，以便学生“跳一跳，就摘得到果子”，使独立思考具有可能性。

三、第三步：留给学生充足的独立思考时间

有的老师引导很充分，问题提问的也很合理，但由于思考时间的缺失或不足学生并没有及时地作出反应。如果此时教师请学生回答或直接进行评论，就会影响学习效果，甚至影响学生的学习信心。这是因为他们忽视了学生的主体地位，没有给学生足够的思考时间。实际上教师的“教”应该以学生“学”的情况为转移，教师要甘当配角，当好配角。为此，教师每次设计的内容不宜过多，讲解应力求准确而精炼，应确保课堂的知识容量与学生的思维容量相匹配，使学生的知识水平和思维能力同步发展。另外，由于学生素质参差不齐，教师不应以若干优秀同学的反映速度为依据，而应确保多数同学甚至反映最慢的同学对提出的问题做深入的思考后，再进行分析讨论，以便给每个学生有足够的独立思考空间。

四、第四步：多表扬鼓励学生说出自己的想法

由于基础知识结构的不同，学生看待问题的角度、认识问题的深度可能截然不同。待学生深思熟虑之后与学生沟通交流，既可以帮学生树立信心，养成独立思考的习惯，也是教师发现问题的重要时机。为鼓励学生进行独立思考，教师应鼓励学生说出自己的想法并注意倾听学生的心声，然后再做适度评论。有时学生的回答会出乎教师意料之外，以至有些教师认为这样的学生“孺子不可教也”，于是不给学生表达想法的机会，一味按照自己的节奏进行讲解，搞“一言堂”。这种做法漠视了学生的主体地位，往往会打击学生的自信心，因此是不可取的。教师要相信所有学生都能学习，都会学习，要给每一位学生表达想法的机会，在对学生的回答做适度的肯定之后再做相应的纠正和评论。有的老师担心这样做可能会影响到教学计划的执行，这种想法是不对的，因为教学计划也应该按照作为学习主体的学生的学习情况来设计。

五、第五步：强化学习效果，促进独立思考能力的进一步提高

独立思考能力的提高必须以知识占有量的增加为基础，尤其是对《统计学原理》这门课程而言。如果学生前面的基础知识没有学好，就会对后面章节的学习形成障碍，更谈不上独立思考能力的提高。因此，应该及时强化学习效果，为学生在后续学习中不断提高独立思考能力打下基础，从而形成良性循环。为强化学习效果，教师应在新知传授完毕后，强调学习重点、难点，并针对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、适度的纠正；采用多种教学方法如案例教学方法、比较教学法、项目教学法等帮助学生加深理解、强化记忆。

在教学中，我们要针对课程特点，紧密联系学生生活实际创造情境，激发学生兴趣、启发学生思维，给学生充分的思考时间，给学生表达想法的机会，然后进行适度的总结强化学习效果，促进学生独立思考能力的提高和知识积累量的增加。让学生在比较、猜测、交流、反思等活动中进行独立思考，在掌握基本学科知识和技能的同时进一步提高学生的独立思考能力，为学生一生的发展奠定良好的基础。

［1］ 刘雅漫.新编统计基础［M］.大连：大连理工大学出版社.2009.

How to Cultivate the Students'Ability to Think Independently in the Classroom Teaching——Take the Course of Statistics Principle in Vocational Colleges for an Example

GE Jie
(Finance Department,Taizhou Teachers College,Taizhou 225300,China)

In market economy globalization's today,the international economic competition's success or failure often depends on the strength or weakness of the innovation ability.And independent thinking ability is the foundation of innovation.Therefore how to cultivate the students'independent thinking ability is one of the problems we face.Especially for the vocational students who have bad independent thinking ability and soon move toward the society,independent thinking ability's training is especially important.The"Statistics Principle"curriculum is theoretical,and the learning difficulty is big.At present,under the situation of taking the classroom instruction as the main teaching form,to cultivate the students'ability to think independently can adopt"five-step"teaching method.

vocational colleges;statistics principle;students'ability to think independently;"five-step"teaching method

G642.41

A

201007 30

1671 6671（2010）03 0060 02

泰州师范高等专科学校校级课题

葛杰（1976），女，辽宁辽阳人，泰州师范高等专科学校财经系讲师，统计师，2007级西南大学经济管理学院区域发展学硕士研究生，研究方向：农村区域发展。

王一婷〕