微博及其在教育中的应用初探

崔继振

山东师范大学 济南 250014

微博及其在教育中的应用初探

崔继振

山东师范大学 济南 250014

微博是一种迷你型博客，是Web2.0的最新技术应用形式。微博的出现改变了人们交流的方式。在介绍微博产生及其特征的基础上，对微博在教育中的应用进行初步探讨。

微博；博客；教育应用

1 微博的产生

微博是微型博客的简称，由英文micro-blogging翻译而来。微博是一种允许用户及时更新简短文本（不多于140字）并可以公开发布的博客形式，允许任何人阅读或者只能由用户选择的群组阅读。微博的信息可以通过很多方式进行传送，包括短信、即时信息软件、电子邮件、网页等。

微博起源于美国的Twitter。美国大选中，希拉里和奥巴马都在Twitter上建立个人主页，但最终奥巴马获得15万支持者的支持，而希拉里仅有6 000多。经分析，差别是希拉里没有主动追踪回复别人，而奥巴马的回复高达15万。这说明奥巴马营销团队在即时跟踪着10余万人的消息更新，这样支持者感受到的是：奥巴马跟我对话了！由此，可以知道奥巴马得到这部分人的支持，并最终胜出也就不足为奇了。

在国内，相继有随心微博、FLLOW5、腾讯的滔滔等微博网站的建立。2009年开始，微博进入高速发展时期，新浪微博、网易微博等各大主流门户网站竞相推出自己的微博测试网站，使得微博用户每天数以万计地速度增长，并越来越广泛地应用于社会各个领域。

2 微博的特征

如果说手机是现代社会每个人24小时随时沟通的硬件，那么微博正在成为随时沟通的软件。微博既继承了传统博客的优良特性（如即时性、参与性、开放性、交互性、社会性），又发展了自己的特点。

2.1 内容短小精悍

微博开始之时的一个最基本理念，就是希望形成一种最简洁的互联网和手机的交互，手机的参与决定了内容不能太长，一条短信的字数限制就是140个英文字符。内容的简短使一个人无论是等人、等车，或长途的旅行中，抑或身处新闻的第一现场，都可以第一时间发布面前的新闻事件，甚至可以宣泄感情。短短的一句话或几个字词就能表达出自己的所见所思，同时还提高交流的时效性和信息共享的效率，有利于群体头脑风暴，迸发出更具创新性的想法。

2.2 交流快速方便

一方面，相对于传统博客，微博的内容组成只是简单的只言片语，这降低了技术的要求。因此，不止传统的互联网络，通信网络（如手机短信的形式）也可以完成微博的发布。用户真正实现不论身处何地，都可以很方便地进行信息的接收和发布。微博的传播速度比只依靠传统网络的速度还要快，它甚至可以在短短几分钟内将一个突发新闻事件传遍全球。

2.3 操作方式多样

对微博的操作，既可以直接利用微博专门网站，也可以利用移动电话或即时信息IM（Instant Message）软件（如MSN、QQ、Skype等）。用户可以选择最适合于自己使用的媒体，以最为便捷的方式更新、评价博客内容。与博客上面对面的交互不同，微博上是背对脸的follow（跟随），用户微博上的信息一旦更新，就会自动转发到跟随者的页面上，跟随者被动地进行信息的接收，这样就保证信息不会漏发，跟随者可以随时了解用户的状态。微博还支持转发，读者可以把感兴趣的内容转发到自己的微博上，他人在阅读的时候能同时在博文中看到原作者，这进一步扩大了人与人间的交际圈。这种发散式“关注”的方式往往会带来裂变效应。

2.4 微博在教育中的应用初探

笔者在教“计算机文化基础”课程时，会在课堂上拿出相当多的时间与学生一起讨论学习心得，交流各种软件的使用技巧，以此更多地与学生进行沟通交流。然而，由于课堂时间有限，不可能让所有学生参与进来。微博的使用解决了这一问题。同学之间、师生之间可以不受时间和地点的限制，随时随地地交流各种学习心得。微博在教育教学中的应用一般包括以下一些方面。

1）拓展教育教学中的社会性交互空间。现在的教学越来越注重师生间的交互，而且范围从课堂内扩展到课堂外。由于微博的使用不受时间地点的限制，因此可以将师生之间、学生之间的交互空间从课上拓展到课下，有效地整合现实的交互空间与虚拟的交互空间。比如，用户通过手机在微博上发布简短信息，使得师生之间、生生之间、教师与家长之间的互动沟通更为快捷。

2）构建虚拟化学习环境，实现移动学习。良好的技术支持和多种的操作方式使微博可以实现信息的同、异步传送和查收，这使虚拟化学习环境的构建成为现实，真正实现移动学习。通过微博平台，师生之间不受时间和地点的限制，可以把自己的心得体会、有用的资源随时随地向自己关注的和关注自己的人表达，并能得到最及时的回应，这样有利于感想的及时交流。虽然身处课堂之外，学生仍处于一个大的虚拟学习环境中，这样可以有效地促进学习。

3）提高反馈效率，巩固学习效果。登录微博，既可以直接利用微博专门网站进行网页登录，也可以利用移动电话或即时信息软件以客户端形式登录。即使是课后的休息时间，也可以利用，如用手机登录微博。其他学生能方便快速地了解到他的问题，给予及时的帮助。教师可以观察学生在微博上的交流，了解自己上课的效果以及学生对重点、难点的掌握程度，从而及时地反思教学。与传统教学相比，微博大大地提高了反馈效率，对教师的教学和学生的学习都带来很大的帮助。

3 结语

目前，微博正处在快速发展的阶段。合理地利用微博更好地为教育教学服务，是教育工作者的愿望。本文在对微博的发展与特征介绍的基础上，探讨微博在教育中的一些应用，希望可以为今后关注微博在教育中应用的研究者与实践者提供一些有益参考。

[1]杨宇良.小微博，大价值.[J].通讯世界,2010(1)∶46-47

[2]林书兵,徐晓东.微博客及其教育应用探析[J].电化教育研究,2010(3)∶17-20

[3]龚成清.基于微博客的高职教育辅助教学模式的探讨[J].当代教育论坛,2010(10)∶119-120

Micro-Blogging and Its Application in Area of Education

Cui Jizhen

Micro-blogging is one kind of mini blog. It is the newest technical application of Web2.0. The appearance of micro-blogging changed the way of people’s communication. Based on the introduction of micro-blogging and it’s characters, this article primarily discussed the application of micro-blogging in the area of education.

micro-blogging; blog; educational application

Author’s address Shandong Normal University, Jinan, China 250014

G434

B

1671-489X(2011)03-0112-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.03.112

作者：崔继振，山东师范大学传播学院2008级研究生。