讲方法，用真情，探真知
——浅谈大学班主任教育策略

■沙印

讲方法，用真情，探真知
——浅谈大学班主任教育策略

■沙印

现在大学生都是80、90后，如何教育好新一代大学生，是高校学生工作面临的重要任务。本文提出了大学班主任工作要三个方面着手，分别是讲方法，用真情，探真知，并把它运用于实践取得了比较显著的成绩。

大学毕业，带着梦想走上讲台已七年，自己担任班主任工作也已六年了，几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。无数次的心路历程,让我觉得班主任是一项充满乐趣、充实、完美的工作。而要做好班主任工作，

我认为应该从三个方面着手，分别是讲方法，用真情，探真知。

先说讲方法，主要是讲究班干部的任用方法。

以我带的班为例，我们班班干分成两条线，一条是团支部，一条是班委。我比较侧重培养他们的团队协作能力，比如上学期末确定入党积极分子，我们的班是这样操作的：首先由组织委员拿出打入党申请书超过半年的学生的名单，共七个，然后纪律委员核实有无违纪记录，学习委员核实有无不及格课程，团支书核实每三个月有无思想汇报，是否通过系部党课培训，舍长核实所在宿舍是否达三星级标准。这样下来，满足条件的就剩下4人，但是系部给的名额是3人，碰到这个问题，我没有自己做决定，而是让他们调查研究后去处理。很快，他们就把三个人的名单交给了我，并陈述了删掉其中一位同学的理由：第一，该同学所在宿舍反映好几次卫生扣分都是因为这个同学的床铺不收拾，第二，学习委员反映该同学虽然没有不及格课程，但综合成绩偏低，第三，班长反映该同学在教室吃早饭1次，所以把他删了。我听了这些理由，觉得他们了解的比我这个班主任要多得多，放权给班干，整个团队做的会比班主任一个人做的更好，更细致，更公平。所以我认为，一个成功的班主任，不在于你花多少时间治理班级，在于你是否真正用脑治班，讲究方法。老师在与不在，整个班级工作是不是都能正常运作，这才是成功的标志。

第二方面是用真情，就是要真心对待我的每一个学生。如果一名教师仅限于站在讲台上传授学生专业知识，那么他完全不能体会近距离接触学生带来的惊喜和感动。只有做一名班主任才能真正与学生进行情感的互动，心灵的沟通，才是一名完整的老师。

这学期开学前两天，我班有个同学哭着给我打电话，说他要休学，不想再读书了。我很惊讶，这个孩子学习在班里排名前十，平时还帮我做很多的班级文案工作，说真心话，我舍不得他离开学校。第二天我就坐了四个小时的长途车到他家，看到他家的情况，我才明白，他的父亲刚刚去世，孩子忍受不了失去亲人的痛苦，也不想让他母亲独自承受家庭的重担，因此产生了辍学的念头。他母亲抓住我的手说，沙老师，你千万要劝我们家孩子读下去啊，他爸爸走的时候不肯闭眼就是怕孩子不继续读书，所以家里再困难，再苦都要供他读下去。我真的说不出一句话来，一回去就向领导反映了这个情况，马上帮助他申请了学院的助学基金。在这里我也真的非常感谢学院与社会，谢谢你们挽回了一个优秀学生。现在这个孩子课余在肯德基打工，挣一些学费，还热心帮助其他后进同学。他对我说，老师，我要帮你一起把班级管理好。我非常欣慰，又是一个懂得感恩的学生。

第三个方面是探真知，就是不断积累和摸索班主任工作的知识与经验。学生工作是一门艺术，每个学生就是班主任的艺术品。现在的学生视野开阔、思路敏捷，如果只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须不断学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。

现在的学生都是80后，90后，都说他们叛逆，难懂，但我觉得他们很可爱，有思想，我理解他们，也愿意和他们一起学习，一起成长。我无悔，我快乐，因为我是班主任。

（作者单位：江阴职业技术学院）