在高校教学中如何提高课堂质量

■胡珊珊 王 婷 王甫红

随着经济的发展，社会的进步，对高校毕业生的要求也越来越高。高校教育如何适应社会需求，不断提高教育质量，培养更多的合格人才已成为一个亟待解决的问题。本文对传统教学模式的弊端进行了分析，并对如何提高课堂质量提出了建议。

随着经济的发展，社会的进步，对高校毕业生的要求也越来越高。高校教育如何适应社会需求，不断提高教育质量，培养更多的合格人才已成为一个亟待解决的问题。因此，在教学中抓好课堂教学仍然是提高教学质量的重中之重，优化课堂教学、提高课堂教学质量，仍然是教育改革和发展的主阵地。

一、传统教学模式存在的弊端

（一）教育观念陈旧

传统教学模式采用的是以书本为核心、以教师为主导的教学方法，以纯科学知识传授的态度进行教育教学，虽然省时、见效快、能系统地传递知识，但是从长期来看这种传统的应试教育不利于培养学生的创造能力和创新思维。随着科学技术的发展和信息化时代的到来，这种教学方法越来越不适应时代的要求。无论在哪个专业领域，用“灌输”的方法把全部知识都传递给学生，在现如今都是难以做到的。

（二）教学方法滞后

传统的课堂教学以教师为核心、以机械的讲授为主导，学生机械地记笔记、课后复习、考试背诵。这种教学方法不利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，这种教学模式无疑扼杀了学生的个性，也不利于培养学生独立思考的能力。

（三）理论脱离实际，缺乏社会实践

大学教学不能忽略社会实践，应让学生把学到的知识运用到具体的社会问题的解决中，增强学生自主创造的动力。当前的大学生生活在相对闭塞的环境中，阻碍了创造性思维的形成。因此，应该把学生学习的理论和现实社会的经济、政治实际联系起来，只有在社会实践中，才能培养真正的创新型人才。

二、提高课堂质量的几点建议

（一）更新教育思想和教育观念

在如今知识更新日新月异的时代，如果教师的教育观念却落后，教学理念陈旧，就难以提高课堂教学质量，学生就难以满足现代社会的需求。为提高教学质量，教师应跟上时代发展步伐，不断汲取新的教育理念，要以学生为中心，更新教育思想，积极主动地探索新的教育方式。加强开放式、互动式教学，让教学更紧密地与社会联系，切忌闭门造车，不接受新事物。

（二）优化教师队伍，提升教师素质

教师是教学工作的具体实施者，不断提高课堂质量，对教师提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素质的教师队伍是提高教学质量的根本。首先要强化师德教育，提倡注重修师德、创建最佳的教师形象。教师的人格魅力具有巨大的感染力和号召力，在教学中要为人师表、以身作则，要善于循循善诱。很多学生被老师的人格魅力所折服从此喜欢上了那门课，并立志将来要向这位老师那样，做一个受人爱戴受人尊敬的人。此外，提高教师素质还要加强继续教育，要求教师要有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的知识技能，还要做到多才多艺。教师要给学生一杯水，就不能只是一桶水。教师要不断地提高自身素质，发挥自身特长，以全部热情投入到教育教学中。

（三）吃透教材，精心设计每一节课

要上好一门课，就必须备好课，备课一定要吃透教材，要结合学生实际，有针对性地备课。教师必须了解、熟悉每一节课的教学内容，明确教学大纲的要求，因材施教，使教学目标落到实处。课前，教师应明确本节课的教学目标，分析学生达到目标存在的难点，根据学生的学习基础及兴趣反复钻研教材。设计课堂教学要采用“启发式”的教学方法，做到深人浅出。课前应要求学生提前预习，找出难点，带着问题听课，以收到最好的效果。

教师在组织课堂教学时，抓住重点，精讲难点，要考虑精讲的方式方法，研究怎样才能讲透。要使学生变被动为主动，真正成为教学的主体。培养学生独立学习的能力和对所学学科的积极性，逐步养成独立思考、自主开发智力的习惯。

（四）培养优秀生，关心差生

高校的大学生存在着基础参差不齐的现象。这是在教学中必然要面对的一个客观现实，对成绩优秀的学生要多表扬，培养；对成绩差的学生要多鼓励，积极的进行引导，帮助他们培养学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，这是提高课堂教学质量十分重要的课题。

总之，当前高校教学要以学生为主体，构建良好的课堂教育模式，提高课堂教学质量，培养更多综合型的大学生，以适应社会的发展和要求。

[1]施成华.改变课堂教学模式培养学生综合素质[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（2）.

[2]郭湛.主体性哲学[M].昆明：石南人民出版社，2002.