光辉的事业 崇高的师德

■孔洁瑜

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。我不禁思索：少年何以智？少年何以富？少年何以强？少年何以独立？少年何以进步？答案掷地有声，是教育，是教育，还是教育！国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师，教师队伍的建设关键在于师德建设。都说教师是太阳底下最光辉的职业。每种职业都有其职业道德，医生讲究医德，教师则有师德。陶行知先生有云：“学高为师，德高为范”，师德正是教育工作者的灵魂。

中华民族素有崇尚师德、弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对教育事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚，师德也直接影响着学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质、行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历的时候，经常不约而同的想到的就是教师的启蒙和榜样作用。由此可见师德的作用是巨大的，师德的影响是深远的。

光辉的事业需要高尚的道德来成就。高尚的师德我认为可以从以下几个方面得以体现：

（一）热爱学生

记得这样的一段话：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为上的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德上的收获；播上品德的种子，就会获得命运上的收获。”对于我们中职学校而言，我们面对的学生是很多人眼中的差生、后进生，他们自身也有自卑情绪。作为教师的我们应当给他们营造一种温馨的氛围，没有偏见，没有歧视，没有抱怨，有的只是尊重、理解、体贴、帮助和鼓励。捧出一颗真挚的心去爱他们，要爱他们的一切可爱之处，要善于发现学生成长过程中的每一微小“闪光点”，鼓励他们继续加油，引导他们积极向上，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果，甚至要爱他们的许多俏皮之处。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多一声赞美，一个微笑，少一些说教、一些责备，多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。这样，迷茫的学生能清醒过来，脆弱的学生能坚强起来，自卑的学生能自信起来。对于最让老师头疼的，总是惹是生非、调皮捣蛋的学生，更要课下多多沟通交流，通过多种渠道和方式实现“转差为好”。无论如何，作为教师的我们在任何时候都不能放弃对学生的希望和信心，这才是他们成功的保证。

（二）献身教育

教师的职业有苦有乐，苦的是一支粉笔、两袖清风、三尺讲台；乐的是四方孩童、芬芳满园、桃李满天。教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师是“人梯”……教师的工作就是奉献，教师最大的乐趣就是照亮了别人、充实了自己。正是这种成就感、幸福感激励着千千万万的教师不辞辛劳的为教育事业无悔献身。

（三）为人师表

子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更要重视教授做人的道理。学生时代是世界观、人生观、价值观形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对学生们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向。

（四）完善自我

要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。学海无涯，处于知识爆炸时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，完善自我。教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点马虎，必须有真才实学。让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。让我们用崇高的师德武装自己，为太阳底下最光辉的事业，挥洒我们的青春和热血！