基于博客的大学生网络素养教育策略研究

姜华帅，张杰，贝静红

(浙江海洋学院水产学院海运学院，浙江舟山316000)

基于博客的大学生网络素养教育策略研究

姜华帅，张杰，贝静红

(浙江海洋学院水产学院海运学院，浙江舟山316000)

随着人类社会信息化进程的加快，互联网对当代大学生的价值观念和思维方式产生了越来越大的冲击，给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。通过剖析博客这一网络信息交互平台在高校大学生网络素养教育中的重要作用，探讨利用博客加强和改进高校大学生网络素养教育工作的有效途径。

博客;大学生;网络素养教育;策略研究

网络素养是一种涵盖层面很宽的综合能力，它涉及人文、经济、法律和道德等诸多因素，同时又是一种基本能力，是网络主体对信息网络化的基本适应能力。博客作为一种重要的网络信息交流平台，依靠其操作简单、成本低廉、内容丰富、个性突出等特点满足了大学生追求个性和展现自我的价值诉求，成为大学生普遍喜爱的网络信息交流方式，因此，牢牢把握博客这一网络新阵地开展大学生网络素养教育工作，对高校思想政治教育工作具有重要的现实意义。

一、博客在大学生网络素养教育中的积极作用

第一，丰富了高校网络素养教育的内容和形式。在传统的大学生网络素养教育模式中，教育者将经过筛选之后的健康信息灌输给学生，为大学生营造了一个相对文明的学习和生活环境，但同时，也营造了一个相对封闭的信息环境，阻碍了大学生接触社会和开阔视野，不利于大学生的全面发展。博客以其涵盖社会各个方面的海量信息为高校大学生网络素养教育工作的有效开展提供了丰富生动并贴近学生生活实际的教育素材，以其形式新颖、形象生动的优势，使传统枯燥的思想政治说教转变为融思想性、理论性和趣味性于一体的信息互动交流，从而增强了大学生网络素养教育的说服力、感染力和吸引力，也提高了网络素养教育工作的实效性，促使传统相对封闭的网络素养教育模式逐步向开放的多元化模式转变。

第二，有利于教育者与学生之间的互动交流。高校课程安排和授课方式的特点，使学生和教师接触的机会大大减少，博客消除了大学生与教育者沟通交流的时空限制，同时博客的匿名性特点也大大减少了大学生在与教师通过博客进行沟通交流时的的思想顾虑，使其所思所想能够真实地流露出来，使教师能够更加确切地了解到学生的内心状态，为教育者开展大学生网络素养教育工作开辟了一个很好的途径。同时，博客也将学生、教师、学校、家庭和社会紧密地联系起来，使家长能够及时有效地掌握学生在学校的学习状况和思想动态，大大增强了他们与学生以及老师的沟通交流，为教师、家长和社会提供了一个共同关注学生成长的平台。

第三，有助于提升大学生的社会适应能力。博客可以大量生动详细地发布和浏览涵盖政治、经济、文化、军事、旅游、生活等各个方面的网络信息。大学生在有意识地选择对自己有用的博客信息的同时，也在无意识地对社会问题进行观察、评价和讨论，通过浏览海量的社会生活信息，他们开阔了眼界，体会到了生活的丰富多彩，也体验到了人生的艰辛和无奈，在这个过程中他们不断提升自我和超越自我，逐渐形成了一种理性思考和敢于批判的精神。这在一定程度上有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强大学生对社会的认知能力，促使其为将来步入社会做好充分的思想准备。

第四，有助于大学生缓解个人压力和张扬个性。当前，日益激烈的就业竞争、现实和理想之间的巨大反差，给大学生带来了前所未有的巨大压力。博客的出现，满足了大学生信息联络、社交活动和自由交往的需求。在博客空间里，大学生可以暂时摆脱现实生活的束缚，用网络虚拟身份畅所欲言，展示现实生活中无法展现的自我风采，为大学生提供了一个释放个人压力的平台和展现个性才华的自由空间，同时也减少了隐藏于高校中的社会不稳定因素。

二、博客在大学生网络素养教育中的负面影响

博客促进了高校教育资源的整合与共享，扩大了高校网络素养教育的覆盖面和时效性，提高了高校网络素养教育的影响力，但是在给大学生带来诸多帮助的同时，也对大学生的思想与行为产生了一定的负面影响。

首先，影响大学生价值取向的正确定位。以美国为首的西方发达国家凭借其网络技术优势和英语在网络语言中的绝对垄断地位，打着“自由、平等、博爱、民主”的旗号，通过博客等各种网络媒介向其他国家强行推销其价值观念和意识形态，企图通过对青少年思想观念的渗透，实现其和平演变的阴谋。大学生的是非鉴别能力和道德约束能力还比较弱，面对博客传递的各种诱惑，加之现实环境中的法律法规在网络环境中无法发挥其效力，很容易使大学生的自我道德意识弱化和自由思想的泛滥，造成其价值取向发生转向，成为资本主义思想的俘虏。

其次，不利于大学生健全人格的培养。当前大学生利用网络进行虚拟交往的范围在逐渐扩大、频率在不断加快，博客的虚拟性使大学生很容易摆脱在现实社会中所受到的道德约束，随意操纵博客中的虚拟角色，滥用言论自由和权利，进行信息诽谤，网络诈骗，甚至骗取他人感情，这些缺乏道德约束的失范行为极易造成其道德观念的缺失，引发人际关系的信任危机，甚至引起不必要的民事纠纷，不利于大学生人格的健康发展。

再次，增加了大学生信息犯罪的可能性。作为高校信息资源发布和共享的重要网络平台，由于网络监管力度的不足，博客在带给大学生个性张扬的同时，难免泥沙俱下，致使大量的色情、暴力和虚假信息充斥在博客空间里面，对大学生的世界观、人生观和价值观产生了巨大的负面影响，导致当前大学生因网络而引发的信息犯罪率呈上升趋势，使得大学生网络道德失范已经成为一个日趋凸显的社会问题。

最后，容易导致大学生人际关系疏离。博客的自由性和趣味性为大学生提供了一个随意发泄的情感空间，尤其对一些现实生活中性格内向，不善言谈的青年学生，他们可以不去考虑现实生活中让他们感到自卑的种种因素而随意表达自己的思想感受，于是乎部分大学生整天热衷于博客空间所提供的虚拟交往，沉溺其中而忽视了现实生活中的人际交往，导致自我意识封闭，群体意识淡薄，交往能力下降，继而引发人际关系的淡化和道德情感的冷漠，严重影响了大学生的心理健康。

三、利用博客开展大学生网络素养教育的对策

博客作为一种迅速兴起的网络技术应用形态，如果不对其加以有效的引导、管控和监督，就会对高校网络素养教育产生十分不利的影响。如何趋利避害，充分发掘博客在高校网络素养教育中的潜在价值，是我们应该认真研究和解决的问题。

一是加强网络思想政治教育队伍建设。网络技术应用在整个社会中的普及已经成为不可阻挡的必然趋势，高校思想政治教育工作者应该树立网络意识，进一步加深对利用网络开展大学生思想政治教育工作重要性和紧迫性的认识和理解。高校要采取切实可行的措施建设一支政治立场坚定、精通马列主义理论知识和网络信息应用技术的高素质思想政治教育工作队伍，特别要加大对网络信息应用技术的培训力度，提高其运用博客等网络信息平台开展思想政治教育工作的能力，以适应新时期高校大学生网络素养教育形势发展的需要。

二是推进博客与传统思想政治教育方式的融合。博客内容和形式的多样性，有助于大学生尽快了解和适应社会，但是传统的思想教育方式也并非一无是处。因此，高校思想政治教育应努力推动博客与传统思想教育方式的有效融合，利用博客的趣味性和互动性把集体主义、社会主义、爱国主义等政治性教育内容生动形象地传递给大学生，有意识地引导大学生更好地理解马克思主义立场、观点和方法。同时，对学生进行世界观、人生观和价值观的引导教育，发挥博客的优势以弥补传统思想教育模式的不足，从而实现大学生网络素养教育工作从封闭向开放、从单向传输到双向互动的转变，使高校学生在休闲娱乐中提高网络素养。

三是加强高校官方博客建设与宣传力度。随着博客的日益普及，许多高校都已逐渐意识到利用博客开展大学生网络素养教育工作的重要性，“各个高校基本上都建立了自己的思想教育网站，但普遍存在覆盖面较窄、投入力量有限、交互性不强、与现实结合不够等问题”［1］。高校要加快官方博客的建设步伐，营造浓烈的正面思想宣传氛围，内容既要弘扬社会主义主旋律，又要贴近实际，贴近生活，贴近学生。高校要充分利用博客的辐射力、感召力和吸引力，加大在学生家庭、媒体、政府、网站和社会团体之间的宣传力度，这样才能吸引学生、家长和社会的眼球，形成学校、社会、家庭等多方面共同关注大学生思想政治教育的局面。

四是鼓励高校辅导员利用博客开展教育引导工作。作为新时期的高校思想政治教育工作者，高校辅导员应该积极通过博客对大学生进行政治指导、学习督导、生活引导、心理疏导和就业辅导，紧跟学生的思想动态，把准学生的思想活动脉搏，鼓励学生在博客上开展互动交流和讨论，进一步加深师生之间的了解和信任，从而使辅导员真正成为班级学生工作的指导者、组织者和教育者。同时辅导员在通过博客与其他教师进行网络素养教育问题的探讨，对自身的网络素养教育行为进行及时的反思，根据反馈意见改进方法，使教育效果更加显著。

五是引导班级通过博客开展班级文化建设。班级博客打破了以往班级管理中时间、空间的限制和阻碍，为学生与学生、学生与教师、教师与家长之间构筑了一个互动交流的平台。在班级博客里，学生可以对任课教师的教学以及教师本人进行评价，发表交流学习方面的心得体会，发表对同学之间、学校、社会等领域发生的意见和看法。为吸引绝大部分学生参与到班级博客的交流与讨论中去，班级博客的主题一定要反映同学们关心的、感兴趣的国内外时事新闻热点，博客内容要及时更新，并且要有专人负责管理和审核，使每个参与的学生在群体交流和探讨过程中，个人的认知能力、价值理念、道德观念得到涤荡和提升，使班级博客真正成为高校学生学习知识和提高自我的园地。

六是重视对博客内容和博客行为的管理与控制。在博客所提供的开放自由的网络环境中，仅仅依靠道德约束难以有效解决大学生网络道德失范问题，必须充分发挥法律和道德的双重规范约束作用。政府相关主管部门应当制定建立相应的网络法律法规和网络管理制度，维持正常的网络秩序，营造良好的网络环境。要综合运用法律手段、道德手段和技术手段加大对大学生博客文化环境的监管力度，明确各级监管职责，加强对注册人身份的验证与审核，倡导用户使用文明用语，抵制不良信息，避免极端思想在学生群体中的传播与扩散，从而营造和谐的博客论坛环境。

七是引导学生发挥主观能动性，完善主体内化。在大学生网络素养教育过程中，高校应当把网络法规与网络技能的学习纳入到日常教学内容中来，引导高校大学生树立正确的博客使用动机，以及在此基础上的博客使用行为，培养和提高大学生对博客信息的辨别、取舍能力。教育者要尽可能地引导学生发挥自身的内在潜能，培养学生具备敏锐的网络识辨能力、熟练的网络运用能力、较强的网络创新能力和正确的网络伦理道德观念。引导学生积极开展网上思想交流，帮助大学生树立正确的网络心理健康观念，加强对大学生健全人格的培养，最大限度地培养学生自我管理的主动性。

利用博客这个新兴的网络工具培养大学生的网络素养是一种切实有效的重要途径，对于建构社会主义核心价值体系、建设社会主义和谐文化具有重要意义。但是，大学生网络素养教育只是整个思想政治教育体系中的一个方面，博客也只是大学生网络素养教育载体的一个有益补充，我们不能夸大博客在整个大学生网络素养教育体系中的作用，发挥大学生网络素养教育主导作用的依然是课堂思想政治理论课教学。

［1］夏红辉，王强．高校网络思想政治教育的现状及对策研究［J］．兰州交通大学学报，2008，(2)．

A Strategy Research on Network Literacy Education of the College Students Based on Blog

JIANG Hua-shuai，ZHANG Jie，BEIJing-hong
(Fisheries College，Maritime College，Zhejiang Ocean University，Zhoushan316000，China)

With the quickening process of human social information，Internet network produced increasing impact and influence on contemporary college students’values and thinking mode，and brought serious challenges to the ideological and political education work．This paper，by analyzing the important role played by blog in college students’network literacy education，analyzes and discusses the effective ways to strengthen and improve the current college students＇network literacy education work by the use of blog．

Blog;College students;Network literacy education;Strategy research

G641

A

1008—4444(2011)06—0147—03

2011－09－11

2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)《高校全面提升大学生网络素养的方法研究》(10JDSZ3087)和2011年浙江省青年研究会研究课题成果(浙青研【2011】3号)

姜华帅(1982—)，男，山东莱阳人，浙江海洋学院水产学院、海运学院分团委书记，讲师，硕士。

(责任编辑:宋孝忠)