略论高校阅读文化的内涵及其构建途径

谢凝

(中原工学院图书馆，河南郑州451191)

略论高校阅读文化的内涵及其构建途径

谢凝

(中原工学院图书馆，河南郑州451191)

高校阅读文化是建立在高校校园文化基础上的，受高等教育及其它社会意识和环境的影响和制约，在阅读实践中形成的高校师生共享的阅读价值观念和阅读文化活动。作为阅读文化的重要内容之一，高校阅读除遵循阅读文化自身的发展规律外，还应该紧密结合高校的实际情况，从阅读文化的物质、制度、精神等三个层面入手，着力推进阅读文化建设。

高校阅读文化;阅读物质文化;阅读制度文化;阅读精神文化

作为当今社会的一种普遍文化现象和认知活动，阅读不仅是人们获取知识和信息的重要途径，同时也是文化发展和传播过程中的必要手段。1972年11月，联合国教科文组织公开向全世界发出了“走向阅读社会”的宣传，要把健康的阅读活动推至全世界的每一个角落，从而在全球实现人人阅读的目标。近十几年来，特别是随着社会主义现代化建设事业的不断发展，国内各族人民对于精神文明的要求日渐提高。在此情势下，我国相关部门提出了建立全民阅读型社会的号召。对于高校阅读文化及其建设课题的研究，引起了国内学者越来越多的兴趣，并取得了较为可喜的成果。但是也毋庸讳言，仍留有进一步考察的空间和探讨的余地。因此，笔者以高校阅读文化的内涵及其构建途径为切入点撰成此文，试图揭示高校阅读文化建设的一般规律和主要特征。

一、高校阅读文化的内涵与构成要素

(一)高校阅读文化的内涵

高校阅读文化作为阅读文化的一个重要组成部分，不仅是高校文化建设的重要环节之一，也是构建阅读文化的一个重要前沿领域。高校阅读文化不仅是高校文化和阅读文化的有机融合，同时也是在高校文化和阅读文化双重规范下发展的结果。

关于阅读文化的概念及基本内涵，可谓众说纷纭，国内学界尚未形成统一的认识。有学者认为，“阅读文化是建立在一定的技术形态和物质形态基础上，受社会意识和环境制度制约而形成的阅读价值观念和阅读文化活动”［1］。也有学者认为，校园阅读文化是一种学校文化，既是学校文化的基础和核心，又是阅读文化的重要方面，具有阅读文化的基本特性。“校园阅读文化就是学校文化和阅读文化的交集，可理解为建立在校园技术形态和物质形态基础上，主要受学校教育意识和环境制约而形成的学校成员共享的阅读观和阅读文化活动。”［2］

结合国内外学者的研究，笔者对高校阅读文化的理解是:建立在高等学校基础之上的，受高等教育意识及其他社会意识和环境制约而形成的，在校师生共享的阅读价值观念和阅读活动。此外，高校阅读文化作为高校文化的重要内容之一，其主要的功能既来自于高校的阅读实践，同时又指导着高校的阅读活动。在崭新的校园特色文化意义指导下的阅读活动，将以其丰富的现实性和深刻的文化性特征，影响着学生、教师和学校的同步成长。

(二)高校阅读文化的构成要素

关于高校阅读文化的主要构成要素这一问题，目前国内学界尚未达成一致意见。总体而言，目前国内外学界主要存在以下几种不同的划分方法:一是把阅读文化划分为功能与价值层面、社会意识与时尚层面、环境和教育层面等三个部分的“三分法”;二是将高校阅读文化划分为精神文化、物质文化和制度文化三个部分的“三分法”;三是将高校阅读文化划分为精神文化、物质文化、制度文化和环境文化四个层面的“四分法”。

仔细梳理我国学界关于高校阅读文化的各种划分方法，并结合高校阅读文化基本内涵的具体内容，笔者倾向于将高校阅读文化分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面的“三分法”。但不管怎样进行划分，高校作为形成阅读文化的一个得天独厚的天然土壤，在当前我国阅读文化建设进程中居于不可或缺的重要地位，则是一个不争的事实。

二、高校阅读文化的构建途径

高校文化建设不仅需要阅读文化的引导，也需要阅读文化精神的熏陶，更需要阅读文化氛围的营造。由此可见，高校阅读文化建设的准备和开展，除了遵循阅读文化特有的规律和特点外，还应该针对各高校的具体实际及其他相关构建要素，特别是重点从高校阅读文化的物质、制度、精神等三个层面入手，做到有层次、有准备、有计划地全面推进。

(一)物质文化层面的建设

众所周知，任何事物的产生和发展都需要有一定的物质基础，高校阅读文化也不能例外。作为高校阅读文化存在的前提条件和物质基础，高校阅读物质文化不仅在高校阅读文化建设中具有重要地位，同时也是考察二者关系的基础性问题之一。一般来说，高校阅读物质文化主要包括图书馆、校园环境、教育环境等方面。

高校图书馆在高校阅读文化建设中具有至关重要的作用。这是因为，图书馆不仅是高校的重要文献信息中心，同时也是为教学科研服务的最佳场所。与此同时，作为高校阅读文化的基础设施，图书馆也是校园阅读文化的重要组成部分，能够保障高校阅读文化的顺利构建。随着高校阅读文化建设的不断深入，我们应该为读者创造良好的阅读环境，使高校图书馆成为师生进行阅读的最佳场所，从而进一步唤醒师生的阅读兴趣。

一般而言，高校校园阅读会涉及诸多具体的阅读活动，而阅读行为的普及却是其中最为核心的内容。所以高校阅读建设要想取得预期的效果，高校图书馆就必须将服务拓展至更广泛的范围。这是因为，图书馆除有为读者提供阅读服务的责任外，还担负着阅读宣传、培养公民的阅读意识、进行全民阅读教育等义务，促进人们形成良好阅读理念和阅读习惯［3］。

图书馆是高校阅读资源的集中之地，馆藏图书的多寡、电子资源的更新程度等，既是衡量高校图书馆质量如何的重要指标，也是高校阅读文化建设得以顺利进行的物质基础。因此，为了满足不同阅读人群的兴趣和需要，图书馆除尽量使现有图书资源为读者所共享外，还应不断地购买国内外最新出版的图书和各类数字资源，并及时向读者推荐、宣传。

阅读环境是阅读活动中不可或缺的条件之一。这里所说的高校阅读环境，主要是指阅读赖以进行的自然环境。优美的环境不仅使人心情舒畅，而且能够悦人心性。由此可见，要搞好高校阅读文化建设，我们应该优化校园环境，让高校校园弥漫书香气息，并努力为师生创建一个优雅的阅读环境。

为了能给高校阅读营造一个良好的活动环境，学校可以不定期开展图书巡展，切实充实和更新图书馆的阅读资源。与此同时，也可在高校教学楼的长廊、过道、宣传栏设置名人名言和经典语录;在高校校园的花园、草地布置富有人文气息的标语。此外，还可以通过在学生宿舍设置个人的小书柜，以使学生能够独自品读或与同学朋友共读，让阅读与陶冶随时随地发生。这样我们从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围之中。

(二)制度文化层面的建设

通过对学界以往研究成果的梳理可知，阅读制度文化建设是阅读文化构建活动的一项重要内容。我们知道，一个好的制度不仅要有很强的约束力，而且还应该有不容忽视的激励作用。所以高校阅读文化建设的顺利开展，离不开一套完善的制度保障。因为只有在高校阅读中形成了一定的规章制度，高校阅读文化建设才能有条不紊地开展。与此同时，建设高校阅读文化是一个复杂的系统工程，需要一套系统完善的规章制度发挥规范与保障作用［2］。

为了保证阅读制度文化建设的有效进行，高校应明确“阅读文化”建设的指导思想、创建目标和实施措施，不仅要确定生均藏书量的标准，并且还要做到专业配置合理。还可以成立组织领导机构，指导院系开展形式多样的读书活动。学校以活动为载体，激发阅读兴趣，提高阅读实效性。随着组织健全、措施到位、方案落实，将每学年开展活动的时间基本固定下来，从而使“高校阅读文化”建设成为可持续的校园常规活动。

在进行高校阅读制度文化建设的过程中，还需要加强对校园内各社团的及时引导和监管。随着电脑的日趋普及、信息技术的发展以及出版行业的多元化，各种不同类型的阅读组织在高校应运而生，并逐渐成为高校阅读文化建设的重要组成部分。因此，高校应该把抓好阅读社团的活动放在阅读文化建设的重要位置，并注意在阅读活动的目的、内容、形式等要素上加以引导，不断扩大读书社团活动的参与面，努力提高读书社团活动的质量。

(三)精神文化层面的建设

从具体的外在表现看，高校阅读往往是积极的阅读观念与幼稚的阅读意识共存的。因此，倡导积极向上的阅读理念、教化朴素的阅读心理，成为高校阅读文化建设的一项重要使命。由阅读文化的特性可知，高校阅读文化不仅是一种可塑性很强的文化形态，同时也是一种不断发展变化着的文化精神。因此，通过在高校内积极开展各种阅读活动，为全体师生阅读文化精神的成长提供一个平台，便成为我国高校阅读精神文化建设的应有之义。

众所周知，每个高校的学校精神都是经过深层次凝练的校园文化，是指学校中师生员工的思想和行为所体现出来的凝聚力和向心力，及师生共有的价值体系、学校舆论、学术风范、文化传统、道德规范等［4］，这不仅是高校阅读文化建设的根本着力点，同时也是阅读文化精神层面建设成功的关键所在。由此可见，培育高校阅读文化精神的关键在于从精神文化着眼，并注重发掘其中的人文精神。在此基础上，以从小处着眼和精心构筑的态度搭建高校阅读文化成长的精神平台，从而使这种高品味的阅读精神成为持久而深远的大学精神追求。

四、结语

文化建设历来是学校必须承担的具有全局性的重要工作，它强调学校物质环境、制度环境和心理环境的建设，突出学校特色和个性的形成［5］。而阅读作为一种社会文化现象，自人类文字符号出现就已经开始客观存在。在通常情况下，在不同时期、不同的社会群体之间有着不同的阅读种类，即便是在同一时期、同一社会形态下也具有不同的阅读类型。

从某种意义上说，高校阅读文化是高校的灵魂，良好的阅读文化可以创造出积极、和谐、上进的阅读氛围，而和谐的阅读文化对读者具有激励性、导向性、凝聚性、参照性等作用。这是因为“构成文化的诸要素或特质不仅仅是习俗的随机拼凑，而是在大多数情况下相互适应或和谐一致的”［6］。因此，高校应通过创造和谐的阅读文化构建和谐校园。与之相应，和谐的阅读文化又有助于读者提高文化鉴赏力，进而养成良好的高校阅读文化。

总之，高校阅读文化是一种较为复杂的社会文化现象，受社会以往的和现实的各种因素的影响。但它更注重体现阅读文化的发展要求，在高校文化构建中具有较强的先行性。高校是思想创新的重要基地，也是文化传承的重要场所，高校阅读文化通过对传统阅读文化和外部文化不断进行分析、选择、排斥和吸收，进而衍生出新的阅读文化思想和阅读文化观念。由此可见，高校阅读文化通常走在社会文化的前面，在阅读文化建设中表现出积极的引导态势，使人们不断校正其阅读价值观念，并对社会阅读文化起榜样和示范作用。

［1］王余光，汪琴．关于阅读文化研究的几个问题［J］．图书情报知识，2004，(5)．

［2］李铁范，王建军．论校园阅读文化建设［J］．大学图书情报学刊，2008，(5)．

［3］孙颖．阅读文化及其建设策略［J］．图书馆论坛，2010，(1)．

［4］王琳，曾春龙．浅论大学校园文化与构建［EB/OL］．http://www．bcu．edu．cn/moraledu/a30．htm．

［5］叶澜．试论当代中国学校文化建设［J］．教育发展研究，2006，(15)．

［6］［美］C．恩伯，M·恩伯．文化的变异［M］．杜杉杉，译．沈阳:辽宁人民出版社，1988．

On the University to Build a Reading Culture and the Way Content

XIE Ning
(Library，Zhongyuan University of Technology，Zhengzhou451191，China)

University reading culture is based on campus culture on the basis of the higher education，the consciousness and other social consciousness and environment condition and the formation of the university teachers and students Shared values and reading reading culture activities．University of reading culture as an important part of reading culture，the university follows the reading culture in addition to reading their own law of development，it should also work closely with the actual situation of universities，from reading the material culture，system，start with the spirit of the three levels，efforts to promote reading culture．

University reading culture;Reading material culture;Reading system culture;Reading spiritual culture

G640

A

1008—4444(2011)06—0156—03

2011－09－22

2010年度河南省哲学社会科学规划项目《大学校园阅读文化建设研究》(2010BZH004)的阶段性成果

谢凝(1977—)，女，河南沈丘人，中原工学院图书馆馆员，硕士。

(责任编辑:宋孝忠)