陈毅思想政治教育理念与大学生思想政治教育

吴亚梅

(成都电子机械高等专科学校 学生处，成都 610031)

陈毅思想政治教育理念与大学生思想政治教育

吴亚梅

(成都电子机械高等专科学校 学生处，成都 610031)

对当前大学生思想状况和大学生思想政治教育工作等进行调研，针对反映出的问题进行讨论，结合陈毅母校得天独厚的德育资源优势，进一步探索在新形势下把陈毅思想政治教育理念及思政工作中的高超艺术运用于大学生思想政治工作中，做好做实大学生思想政治工作。

陈毅;思想政治教育;理念方法;大学生;思想政治工作

大学生思想政治工作，是社会主义教育的灵魂和社会主义精神文明建设的奠基工程，是高校工作的重点，时刻受到党和国家的关注。面对新时期国内外形势的深刻变化和当代大学生群体的思想状况，做好大学生思想政治工作，培养祖国需要的高素质人才，迫切要求全面推进大学生思想政治工作的创新。作为陈毅元帅母校，利用好得天独厚的教育资源，把陈毅思想政治工作中的优良传统运用于大学生思想政治工作，对于探索学校思想政治工作的新思路、新方法、新途径，真正把大学生思想政治工作做实做好，有十分重要的现实意义和指导作用。

1 调研情况

本次调研以发放调查问卷，召开座谈会的方式进行。课题组共发放问卷800份，收回748份，回收率为93.5﹪;同时召集本校近40名专兼职辅导员进行了2次座谈，就大学生思想政治工作的现状，目前高校思想政治教育方法存在的主要问题等进行了讨论。

2 存在的问题

通过调查分析，笔者认为当前大学生思想政治教育出现了一些新情况、新问题，传统工作方法难以适应新形势的发展，主要存在如下的问题:

2.1 重“说教”，轻实践，教育方式单一

在问到“你喜欢的思想教育方式”时，53.6﹪的同学回答“实践活动”，只有14.6﹪的同学回答“理论课”。当前，辅导员面对的都是“90后”学生，在思想政治教育过程中，不问条件，不管对象，不注重语言艺术，再用呆板的、无活力的简单说教、硬性灌输方式，已很难达到思想政治教育目的。如:对学生中出现的热衷经商，享乐思想至上，考试作弊，不思进取，缺乏刻苦钻研精神等现象，教师没有对产生这种现象的原因和学生的心态进行深入细致的理性分析，对症下药;而是仅仅说不要辜负父母的希望，要养成俭朴的习惯等等。这种“空”对“空”的说教，缺少针对性、实效性和吸引力、感染力。

2.2 缺乏平等性理念，思想政治教育脱离学生实际

传统的思想政治教育方法通常是运用各种途径，对学生进行思想理论灌输，而学生只是被动聆听、接受。这种状态决定了学生与教师不可能真正形成“平等”的关系。在调查中，当问到“你觉得跟辅导员沟通最大的障碍是什么?”，有11.6﹪的同学回答“太威严，难以接近”;问“你最不喜欢辅导员什么?”，7.5﹪的同学选择了“老师高高在上”。如果思想政治教育工作者给人居高临下，严肃有余而亲和力不足的印象，缺乏现代教育平等的理念，就容易引起具有很强自主性和独立性的当代大学生的反感，使辅导员难以把握大学生的思想状况，如:他们为什么要入党?他们的人生理想和目标到底是什么?他们在想什么、需要什么……思想政治教育脱离学生的实际，难以产生良好的效果。

2.3 缺乏人文关怀和道德情感

思想政治教育要带着感情去做。古人讲“亲其师，信其道”，只有使学生感到你在真心地关心他，你的爱无处不在，学生才会悦纳你的教诲，遵循你的导引前行。但是，在传统的思想政治教育中缺乏这种人文关怀和道德情感，教师对学生的教育仅是一种“我讲你听”、“我说你做”、“我令你止”简单机械的教育方式，是一种缺乏“爱”的失败的教育。从调查可知，有57﹪的学生希望辅导员能“与同学打成一片，关心他们，做良师益友”。

图1 1949年检阅部队

2.4 重“群体”，轻“个体”

“你最希望辅导员通过何种方式与你交流?”，选择“个别聊天”的占37.3﹪、“电话”占10﹪、“网络”占19.7﹪。这些数据反映出大学生非常希望与辅导员老师进行单独交流和沟通。当代大学生逻辑思维发达，人际交往频繁，信息来源广泛，如果思想政治教育工作仅停留在开会、学文件等形式上，不注重学生的个体差异，居高临下灌输，思想政治教育缺乏“因材施教”、“因人制宜”，就会导致学生对思想政治教育产生反感。

3 学习陈毅思政教育理念与方法，做好大学生思想政治工作

3.1 思想政治工作少“说教”，而要“以身作则，率先垂范”

1949年10月，兼任华东军政大学校长的陈毅出席开学典礼(见图1)。他了解到学校要求所有男学员剃光头，而不少学员怕影响形象不肯剃，就决定自己带头。典礼时，他衣冠严整地说:“小同志们，你们今天当兵，就是决心参加革命，而为人民服务是终身的，可不是一时一事的。今天想起就革命一下，哪件事愿意就服务一次。我是老革命了，仍在时时事事提醒自己。小战友们，我们在这件事上一样:既然下了决心，终身不渝，那就常要从头开始!”这时陈毅把帽子摘下来，指着自己的头大声号召:“从头开始!”［1］全场由静默转为惊愕，顿时爆发出热烈的掌声。第二天，校园的官兵全都剃了光头。陈毅教育战士“从头开始”的方法启示我们，要做好大学生思想政治教育工作，教育者不但要会讲大道理，还要讲究教育的艺术，更重要的是以身作则，率先垂范。思想政治教育工作者是学生的学习榜样，其一言一行直接影响着学生，俗话说“己不正，怎能正人”。教师的率先垂范，就是一面旗帜、一根标杆，自身的形象是有形的道理、无声的命令。所以，在大学生思想政治教育中，要少一些说教，多以自己的行动去吸引、感染、说服和号召学生，用自己的人格去塑造学生的人格，用自己的心灵去铸造学生的心灵。

图2 20世纪50年代的陈毅

3.2 思想政治工作要注重诙谐幽默的语言艺术

语言艺术是做好思想政治工作的有效工具。诙谐幽默的语言不仅具有愉悦的启迪教育作用，还有批判的作用。20世纪50年代初，陈毅任上海市市长，有一次到市文联作形势报告(见图2)。为了迎接陈毅市长的到来，工作人员在讲台上铺上洁白的台布，还放上插满鲜花的花瓶。陈毅看到这般情景，觉得新中国刚刚成立，百废待兴，建设事业需要大量的资金，而国家又很穷，拿不出更多的钱来，在这种情况下更不能讲排场，就上前把讲台上的花瓶移到台下。为了不至引起大家的误解和不快，他风趣地对大家说道:“我这个人作报告，很容易激动，激动起来就会手舞足蹈。这花瓶放在台上有点碍手碍脚，说不定碰翻摔碎了，我这个供给制市长还赔不起呢!”［2］这别开生面的开场白，把全场逗得哄堂大笑，整个会场一片活跃。同时，也让大家明白了陈毅反对讲排场，可是他做得非常巧妙，既不伤害大家的感情，又使大家受到了应有的教育。做学生思想政治工作时，如果对学生板着面孔，冰冷相待，不关心、不尊重，不注重语言艺术，一开始就搬出一整套大道理，指责学生这也不行那也不对，一下就把自己放到了学生的对立面，把小事情酿成了大矛盾，思想工作难以奏效。如果换一种方式，在与学生交流中注意语言的艺术，情况就完全不一样了。比如，一位学生上课时睡觉，教师走到桌旁，说:“嘘!请大家都别出声，不要把他吵醒了!”闻听此言，全班学生大笑，睡觉的学生不好意思地坐起来，几句话就化解了矛盾，批评的效果一下就显现出来。

3.3 思想政治工作要注重学生个体，学会“迂直之计”的方法

陈毅做化学家齐仰之先生的思想政治工作时，巧妙地运用了“迂直之计”的工作方法。旧中国的腐败使化学家齐仰之心如死灰，宁居陋室而不闻窗外事，一心只搞他的化学研究，不管谁的来访，均受其“闲谈不超过3分钟”之限。3分钟的谈话时间，无法商量事情。陈毅以“学者以无知为最大的耻辱”为切入点，因人制宜，采取激将法，说他“对有一门化学一窍不通”。齐仰之果然“上当”，追问自己的“化学”水平到底哪里还有不足，主动破除了3分钟的规定，陈毅巧妙打开了深入交谈的局面。随后便从正反两方面进行开导，以激起齐仰之内心的波澜，最终为“陈市长一片赤诚”感动，表示“一定效力”。“90后”的大学生个性鲜明、思想活跃、视野开阔，如果教师不了解其特点，不注重学生个体差异，不问对象、不分层次、不管原因的灌输，会使思想政治教育缺乏“因材施教”，“因人制宜”的特性，导致学生对思想政治教育的反感。因此，一定要掌握学生“个体”，揣摩和分析学生的心理，学会“迂直之计”的工作方法，才能使思想政治教育适应青年学生的心理特点，解决大学生的实际问题。

3.4 思想政治工作要“以人为本”，春风化雨，润物无声

陈毅作为党和国家的领导人，从不高高在上，官气凌人，从不把自己凌驾于集体之上，搞家长制、一言堂，而是宽厚真诚，平等待人，善于寓重要政策观点于闲谈之中，往往在谈笑风生中，加强了信任，赢得了大家发自内心的敬佩。陈毅任上海市长期间，有一次在市里召开的大会上作报告，一位记者不知是以市长的身份还是以市委第一书记的身份报道为好。他在向新闻处长请示时，恰好被陈毅听到，陈毅说:“啥子市长、书记!你就说市委负责同志不行吗?老实告诉你，我陈毅的名字要少见报。”［3］当晚，陈毅来到报社审阅稿件，忙完工作后，他拉上报社的负责人楼上楼下地看望值班的同志们。陈毅走到哪里，笑声就跟到哪里，人也越聚越多，很快，大家忘记了他是叱咤风云的将军、市长，由起初称他“市长”而自然地改口称“陈毅同志”。但是，有的思想政治教育工作者，却缺乏平等待人、关爱同志的人文关怀精神。大学生思想政治教育工作是潜移默化的过程，教育不是控制生命，而是要关爱生命、激扬生命。在工作中只有以人为本，热爱学生，尊重学生，与学生平等相处，才能拉近与学生之间的距离，激发学生尊敬教师的感情，按教师的要求去做，才会“亲其师，信其道”。只有心灵相通，感情交融，春风化雨，润物无声，教师的观点才会在交流中不知不觉地被学生接受，从而内化为学生的思想，外化为学生的行为，使思想政治工作收到效果。

3.5 思想政治工作要避免“空对空”，做到理论联系实际

要把思想政治教育工作做实，就要把思想政治教育与党和国家的大政方针，与个人所学的专业实际、思想实际有机结合起来。陈毅高度重视这一点。在谈到学习政治和学习业务的关系时，陈毅举例说“一个空军战斗员，要学习政治，懂得该保卫谁和打击谁，否则也可能会把飞机开跑了。在懂得必须懂得的基本政治道理，有了坚定正确的政治方向以后，放在他面前的严重任务，就是要精通驾驶和空中战斗的技术，要能把敌人打下来，而不是被敌人打下来。如果他离开了学习航空技术，光去研究政治，却被敌人打下来，那还有什么政治呢?”［4］因此，在做学生思想政治工作时，不能空对空，一定要把思想政治工作与学生的具体实际联系起来，必须照顾和针对学生特点去进行工作。大学生有许多思想问题不是纯粹由思想认识或思想意识引发的，而是由实际问题引起的，如学习困难、经济困难、心理困难。因此，做大学生思想工作一定要通过细微处了解掌握学生“现在怎么样”，“吃住如何”，“心情好吗”，“在想什么”，“学习愉快吗”等问题。要把大学生思想政治工作真正做细、做实、做深。一是要勤走访，常到食堂、寝室去走走。把学生的吃、住状况与学习状况、精神面貌联系起来，解决思想问题;二是要勤座谈，听取学生的意见，观察他们的心理和情绪;三是要勤蹲点，联系一个班或一个寝室，跟踪了解大学生的学习生活，掌握他们到底在干什么，尽早发现问题，采取措施。只有这样，才能掌握好学生的思想实情，掌握好学生管理的细节，解释好学生的疑惑，解决好学生的需求，最佳地服务于学生，使思想政治工作真正落到实处。

［1］王廷连.陈毅:教育战士“从头开始”［J］.传承，2010(11):1.

［2］张逸群.陈毅的开场白［J］.咬文嚼字，1995(4):48.

［3］晓柯.“毛泽东批评吃喝风”等四则(“同志”与“指示”:陈毅的两则小故事)［J］.党课，2000(4):92.

［4］徐文钦.陈毅:实事求是读马列［N］.学习时报，2011-05-16(6).

［5］马小佼.大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究［J］.党史文苑，2010(3):63-64.

［6］华克炎.陈毅:做政治工作的幽默大师［J］.军队政工理论研究，2003(4):94-95.

Chenyi’s Thoughts on Ideological and Political Education and the Education of Thought and Politics of College Students

WU Yamei
(Students’Affairs Office，Chengdu Electromechanical College，Chengdu 610031，China)

Ideological and political work of the college students，which is the soul of the socialism education，plays an important role in building the socialist civilization.This paper studies how to learn from Chenyi and how to apply his outstanding artistic skills to enhance and promote the ideological and political work of college students.

Cheny;ideological and political education;thoughts;college student;ideological and political work

G641.0

A

1008-5440(2011)04-0005-04

2011-08-29

四川省教育厅重点课题“陈毅思想政治教育理念在大学生思想政治工作中的运用与研究”(10SA167)

吴亚梅(1966-)，女(汉族)，四川阆中人，教授，学士，研究方向:马克思主义理论。