空镜子：第三届世界职教大会观感

臧志军

空镜子：第三届世界职教大会观感

臧志军

2012年5月14-16日，在上海会展中心召开了第三届世界职教大会，这是自1999年首尔会议之后13年才召开的一次世界职教大会，其重要性自不必多言。会议的规格很高，联合国教科文组织总干事到会致辞，中国国务委员刘延东发表讲话，中国教育部长袁贵仁主持开幕式；与会代表来源很广，有联合国教科文组织、国际劳工组织、经合组织等国际组织的代表，有华东师大、马尔他大学等学术机构的研究者，有各国的教育部长、副部长等官员，也有一些非政府组织的成员；会议的议题很广，大会的主题是“培养工作和生活技能”，代表们讨论了从教育公平、职业教育包融性到教育经费等25个议题；大会的学术味道很浓，每次全会、平行会议或圆桌会议后都会有大量的听众提问，有些问题非常尖锐，而不会顾及讲话人是否为知名专家或是政府部长；也许是因为大会在中国召开，也许是因为中国职教确实影响力巨大，中国在这次大会上很受关注，在非中国专场，共有10个中国人发言，每个发言人在提问环节和会后都成了众人追捧的明星，凡是有中国人发言的会场，中国发言人几乎是最后离场的一个。

在官方的新闻通稿里，大会可能依然是“胜利开幕、圆满闭幕”的，也可能依然会有“与会代表人数创历史之最、会议达成高度共识”之类的表述，事实上大会深入讨论了很多议题，确实在很多方面取得了进展，大会应该是成功的。但作为一个普通的中国参会者，我却有一些自己的观察和想法。我本抱着以他者为镜的态度参会，希望能从世界其他国家的身上看到中国职教的影子，希望能回答这两个紧密相关的问题：中国在大会上的表现究竟怎样，中国职教在世界职教体系中有怎样的地位和影响力？但直到会议结束，也没有在那面镜子里发现清晰的中国职教的影像，只是看到了以下三个遗憾。

在场外，中国人布置了一个中国职业教育成就展，共分三个展区：中国职业教育发展的时间长廊，实训装备展示区，职校师生的现场技能表演区。这个展览既讲述历史也描绘现实，既展示现代科技也表现传统技艺，展现了中国职教作为世界上最大规模职业教育的成熟与自信，应该很吸引人。不过，总让人觉得少点什么：所谓的成就只是建了多少学校、培养了多少学生、买了多少设备吗？成就难道不应该是解决了多少问题、达成了多少目标吗？我们帮助了多少家庭脱贫？使得多少青年过上有尊严的生活？帮助了多少底层的劳动人民找回了生活的勇气？看来，这个展览缺少一个灵魂，缺少对职业教育价值的体认。在我们的文化里，人们已经习惯于用政治的标准来衡量成就，常常会忘掉一些社会事件的本来价值与功能。

在发言中，中国人明显地使用着与外国同行们不同的话语，如大力发展、政府主导、行业指导等。在一个圆桌会议上，一名来自中国的学者在台上大谈中国如何鼓励民办教育时，下面的好多外国人开始离场。我们当然无从知道他们离场的原因，但我想有可能是因为中国人在谈一个许多外国人认为不是问题的问题。在大会的题为《职业技术教育与培训的转型：培养工作和生活技能》的工作报告中，我们可以轻易地发现一些关键词：青年人社会融入、有尊严的工作、社会责任、可持续发展……这些用语很少被中国人提及。如果仔细分析，可以发现我们的职教话语所体现的是中国人对职教制度、职教体系的重视，而国际流行话语则强调个人的发展。可以说，在很多时候，我们与世界的同行们在不同的话语平台上交流，结果往往是广东人常说的“鸡同鸭讲”。

在会场门口，人们还会看到中国人向与会者提供了一份厚厚的文件，介绍中国如何开展农村劳动力转移培训。这份文件做得非常专业，很好地向世界组织和各国代表介绍了中国的情况。但在参会的两天里我却发现了一个现象，对农村教育、贫困问题、青年问题表现出最大兴趣的往往不是各国的部长们，而是那些来自不同国家和地区的非政府组织的代表。我亲耳聆听了约旦一个叫做Injaz的组织的首席执行官所做的发言，这是一个致力于解决约旦青年人社会融入问题的非政府组织，它帮助数以十万计的约旦青年摆脱了不良的生活状态。一个很自然的推论是：如果在国外，那份关于农村劳动力转移的文件很可能不是由政府资助的研究机构提供，而是由非政府组织来完成。紧接着的问题是这次大会为什么没有为非政府组织提供一个展示自己的展览，为什么没有中国自己的非政府组织或热心教育的企业、个人参与大会？中国人是不是想告诉世界同行我们的职业教育仍然是一个封闭的系统，不欢迎任何外来者？

在大会上，中国人不止一次提到中国举办着世界最大规模的职教，同时，也承认中国职教大而不强，但没有人解释为何不强。我想，以上三个问题可能是中国职教大而不强的症结：缺少核心价值观、不关注人的发展、极力封闭自己。大概正因为此，当我们想从世界职教的大镜子里找自己的身影的时候，才发现那是一个空镜子。

（作者系江苏技术师范学院职教研究院助理研究员）