新时期大学生责任感教育探析

彭军林

(湖南理工职业技术学院，湖南湘潭411104)

新时期大学生责任感教育探析

彭军林

(湖南理工职业技术学院，湖南湘潭411104)

新时期大学生不仅要掌握知识，更要有健全的人格，其中责任感是一项重要的品质。面对部分大学生责任感趋于淡化，责任意识不强的现状，如何引导他们形成正确的责任感是高校教育工作者面临的一项全新挑战。大学生的责任感教育应是一项由学校、家庭和社会三方共同参与的，从责任认知、责任情感和责任行为等方面齐抓共管的育人系统工程，特别是在高校教育教学过程中，要注重培养学生的责任意识，增强学生对社会、对家庭、对他人、对环境的责任感。新时期大学生责任感教育应从四个方面入手:自我责任感教育、家庭责任感教育、职业责任感教育以及社会责任感教育，从本质上提升大学生的责任品质，使之成为高素质的新世纪人才。

大学生;责任意识;责任感教育

一 责任感的涵义

责任就其本质而言，是社会生活和社会关系对现实的人的现实要求。前苏联教育家马卡连柯明确指出:“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”一个人如果没有责任感，一切都会失去基础和根本，责任感表现为个体认识责任、履行责任的心理和态度，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。在逻辑上，可以将主体的责任依次分为对自我的责任、对家庭的责任、对他人的责任、对集体的责任、对国家和社会的责任、对人类的责任、对自然的责任等七个层次。

责任感以责任认知为前提，没有责任意识，责任感就无从谈起，责任感以情感为基础，靠意志来维持，并通过责任行为反映出来。责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺，正是责任的渗入，人性才得到了提升，人也才成为真正意义上的人。责任感是中华民族优良传统之一，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，孙中山的“天下为公”等无不蕴涵着有识之士强烈的责任感。古往今来，凡对本民族乃至人类有重大贡献者都在青少年时代就形成了强烈的责任感和使命感。

二 大学生责任感教育的必要性

联合国科教文组织于1998年10月在巴黎召开的首次世界高等教育大会上明确指出，高等教育首先要“培养高素质的毕业生和负责任的公民”，把“负责任”作为高等教育培养的人才的重要素质。

知识经济和信息时代对人才的素质提出了更高的要求，新时期大学生不仅要掌握知识，更要有健全的人格，其中责任感是一项重要的品质。新形势下，责任感教育越来越受到国际社会的广泛关注和高度重视，个人的发展、家庭的和谐、国家的兴旺、社会的进步，需要千千万万有责任感的高等人才。大学是人生发展的重要阶段，当代中国大学生承担着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命，他们的责任感如何，从某种程度上决定着他们能否肩负起历史使命，对能否实现全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。从现状看，虽然大学生的主流是好的，但部分大学生存在认识上的偏激，没有树立正确的人生观，责任感淡化，责任意识有待加强，主要表现为:重个人轻社会，重个人需要轻社会需要，重功利轻道义，重物质需要的满足轻精神境界的升华，重索取轻奉献。例如不求上进，做事不认真，生活草率，以自我为中心，惟我独尊等。功利意识、权利意识、贪图享受、不劳而获、功利因素、世俗因素充塞着大学生的思想，对大学生责任感的形成会产生极其不利的影响。形成这些消极现状的原因是多方面的，西方思潮在大学的流行是其形成的理论基础，改革开放过程中对精神文明建设的忽略是其形成的社会原因，某些大学生认识上的偏激和不成熟是其形成的主观原因。

因此，重视和加强新时期大学生责任感教育十分必要，这是高校教育工作者面临的一项全新挑战和重要任务。

三 大学生责任感教育的主要内容

大学生的责任感教育应是一项由学校、家庭和社会三方共同参与的，从责任认知、责任情感和责任行为等方面齐抓共管的育人系统工程。特别是在高校教育教学过程中，要注重培养学生的责任意识，增强学生对社会、对家庭、对他人、对环境的责任感，让大学生懂得对自己的行为负责，懂得关心社会、关爱家庭、和谐相处、善待环境，形成良好的责任品质。

(一)自我责任感教育

深刻的自我责任意识是一切的根基，它构成了人的生存的意义。对自己负责任是一个人成熟的标志，只有能对自己负责的人才会有爱心、有进取心，才可能承担起对家人、对社会等其他方面的责任。大学生作为一个整体素质相对较高的群体要强化自我责任的理念，具体表现为:

1．身心健康、珍惜生命。首先，培养良好的心理素质是大学生的必修之课。具备健康的心理已成为21世纪对人才的必然选择，大学生要促进自我身心和谐，学会情绪的自我调节，学会宽容、感恩，适当自我定位，建立和谐的人际关系。其次，保持一个健康的体魄。大学生要加强锻炼，养成锻炼身体的良好习惯，健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。此外，大学生要正确对待人生的顺境和逆境。对人生发展的曲折性和规律性要有正确的认识，面对学习、就业、竞争与合作等各种实际问题，许多事情都不会总是尽如人意、一切顺心。所以，面对各种困难和挫折要有坚强的承受力，不能消极悲观、畏难退缩，更不能颓废堕落、自暴自弃、甚至轻生。

2．珍惜大学生活、追求有价值的人生。首先，成为学习的主人，全面提高综合素质。大学主要任务是学习，学习不仅是个人的需要，也是社会、国家与民族赋予大学生的一种责任，而部分大学生没有端正学习态度，没有明确的学习目的，一个毫无责任心的人，不要说能够主动地学习，就连最基本的学习任务都难以完成，更不可能具有终身学习的观念与能力。因此，大学生要自觉树立自主学习、全面学习、终身学习、创新学习的理念，培养优良的学风，不挥霍、虚度大学生活。其次，学会做人、学会做事。承担起做人、做事的责任，就要树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。大学时代是大学生形成系统世界观、人生观、价值观的关键时期，在这个时期引导他们深入思考“人的本质是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。

3．树立正确的恋爱观。大学校园是最容易滋生爱情的地方，然而由于多种原因，大学生的恋爱很容易陷入误区。目前，大学生因情感纠葛而产生的问题日益突出，因此要引导大学生对自己的感情负责，正确对待爱情，遵守恋爱道德，培养爱的素质，正确处理好恋爱与学习、与他人、与集体、与社会的关系，不要因为感情问题而影响学业、影响心理、甚至走上歧途。

(二)家庭责任感教育

家庭责任是社会责任的基础。我国传统儒学对“孝”、“悌”、“慈”、“敬”、“恭”等家庭道德规范做出了深刻的阐述，这为家庭责任感提供了丰厚的史料，我国古代思想家主张的所谓“齐家”，在某种意义上，就是要求人人必须具有对家庭的责任心。当前，随着“90后”的增多，学会关心家庭、孝敬父母，已经成为一个日益普遍的社会问题。据有关报道，有近50%的学生竟不知道自己父母的生日，更谈不上对父母的生日祝福，进入大学后很少给家里写信、打电话。因此，加强大学生的家庭责任感教育非常必要。首先，大学生应注意强化自己对父母的责任感，应常想到父母为子女的成长付出的心血和寄托的期望，要牢记家庭美德，在感悟亲情中，培养责任感:理解父母、尊敬父母、帮助父母、回报父母。其次，对家庭负责还要做到关心家庭经济状况，不要大手大脚，盲目攀比、消费无节制，要体谅父母的劳动艰辛，量入为出，依据自身家庭经济实际安排好自己的经济开支，经济自立的时候履行赡养父母的义务，为家庭尽一份责任和义务。

(三)职业责任感教育

职业是人的第二生命，职业责任是一种普遍存在的道德关系和道德要求。具备强烈的职业责任感是大学生实现个人职业生涯发展的基石，责任素养是未来从事任何职业岗位工作者的必备素养。不管从事哪一种职业，从业人员都必须具有职业责任感，这是现实职业活动中不可回避的一个重要问题。通过职业责任感教育，使大学生明确职业的价值乃至人生的价值只有在自觉履行职业责任中才能体现。培养大学生的职业责任感，应着重从以下几方面入手:引导大学生树立崇高职业理想，正确地把握职业的丰富内涵，提高学生承担职业责任的理性自觉;加强职业素养教育，把培养大学生的职业素养作为人才培养目标之一，以适应今后职场的要求，增强大学生适应社会、服务社会的能力;加强职业道德素质和职业法律素质的培养，掌握社会主义职业道德和职业生活中的有关法律的基本要求，使学生明白只有具备尽职尽责的职业态度，具备爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德才能在激烈的竞争中取胜。

(四)社会责任感教育

个人对社会所负利益要求的理性认识即社会责任感。社会责任感是形成高尚品质，产生高尚行为的心理基础，历来对人类社会的发展起着推动作用，无数事例表明，社会责任感有助于建立一种能够对社会作出更大贡献的人格。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要使大学生“认识国家的前途命运，认识自己的社会责任”，“增强社会责任感”，把他们“培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。高等教育要强化大学生的社会责任感，就应该帮助大学生正确地认识个人与社会之间的关系。马克思曾说过:“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”只有当代大学生认识了自己的社会责任，勇敢承担起神圣使命，中国才有希望，中华民族才有希望。要引导大学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的理想抱负，用爱国主义情怀和民族精神激发社会责任感;以诚信做人的要求，督促社会责任感的树立;从远大理想着眼，从养成教育入手，培养社会责任感;以集体主义为原则，使大学生中社会责任感向高境界发展。面对知识经济与经济全球化给中国带来的严峻挑战与发展机遇，当代大学生应该勇于迎接挑战，努力学习，锐意创新，使中国成为知识经济和经济全球化中的赢家，大学生应该自觉地把自己的人生追求同祖国的前途命运紧密联系起来，在中华民族的伟大复兴中实现自己的理想和社会价值，使自己的人生更有价值、更有意义。

四 结 语

责任感是大学生健全人格的基础，是能力发展的催化剂，在责任感的激励下，才能成为激发和指导大学生责任行为的强大动机。一方面，大学生应不断进行自我教育，养成高度的责任心。另一方面，各高校要通过行之有效的责任感教育，激发大学生的责任情感，强化责任意识，提高负责能力，从本质上提升他们对人生的理解，使之成为高素质的新世纪人才。

［1］方凌瑾，唐 良．强化大学生社会责任感 打磨现代人才的品质［J］．高教论坛，2005(1)．

［2］彭文英．论大学生的社会责任感及其培养途径［J］．教育与职业，2011(15)．

［3］陈曦．浅论高职学生的职业责任感教育［J］．职业技术教育，2002(3)．

［4］李宇红．财贸素养教育［M］．北京:中国经济出版社，2010．

［5］本书编写组．思想道德修养与法律基础［M］．北京:高等教育出版社，2010．

G641

A

1674－5884(2012)04－0052－03

2012－02－15

湖南省教育厅资助科研项目(10C0189)

彭军林(1971－)，女，湖南安乡人，讲师，法学硕士，主要从事思想政治教育教学与研究工作。

(责任编校 游星雅)