如何培养中学生主动参与数学课堂活动的良好习惯

林素云

摘要：培养中学生主动参与数学课堂活动的习惯首先要把科学的数学教学理念贯穿到课堂教学中。本文中，作者根据自己多年的教学经验认为培养学生主动参与数学课堂活动的习惯，教师要注重自己的课堂设计，因为课堂才是学生与教师交流最多的场所。因此，教师要对课堂进行设计，从而更好地培养学生主动参与课堂教学活动的良好习惯。

关键词：教学理念 课堂环境 数学课堂活动

在新课标的指导下，教师认识到学生才是课堂教学的主体，教师只是起到主导作用。因此，在课堂上，教师要给予学生参与课堂活动的机会，使学生在亲身参与活动的同时学到知识，学会学习的方式方法，学会发现问题、分析问题及解决问题，从而提高学生的动手实践能力、学习能力和思维能力。在教学实践中，许多教师都在探索如何使学生主动参与到课堂活动中，但是取得的效果却不是很显著。笔者根据自己多年的教学经验认为要培养学生主动参与数学课堂活动的习惯，教师必须注重自己的课堂设计，因为课堂才是学生与教师交流最多的场所。因此，教师要对课堂进行设计，从而更好地培养学生主动参与课堂教学活动的良好习惯。

一、把科学的数学教学理念贯穿到课堂教学中。

学生主动参与数学课堂活动是我们一直不懈追求的目标。在这样的课堂上，学生能够在亲自动手、亲身体验的过程中发现问题，进而分析问题、解决问题，从而使学生得到结论，运用到以后的学习中。在这样的活动中，学生能够充分体会到自己是学习的主人，能够感受到学习带给自己的乐趣和成功的喜悦，从而产生浓厚的学习兴趣。另一方面，这样的活动，必须学生之间、师生之间相互合作才能完成，有助于培养学生的合作精神，促进学生之间、师生之间的情感。在数学教学中，要想真正地把科学的教学理念渗透到课堂教学中，就必须真正发挥学生的思维能力、动手能力、学习能力及合作能力，这就需要教师设计好课堂教学。

二、营造和谐平等、愉悦自由的课堂氛围，使学生主动参与课堂活动。

和谐平等、愉悦自由的课堂氛围，是培养学生主动参与的基础，是学生树立自信，主动参与课堂活动的前提。心理学家罗斯认为：一个人的创造力只有在让人感觉到“心理安全”和“心理自由”的环境下才能得到最大限度的表现，人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此，在教学实践中，教师一定要给学生营造平等和谐的学习氛围，这样有助于学生的思维得到最大限度的发挥。在数学课堂上，师生之间应该建立一个平等的对话平台，使学生觉得教师不是课堂教学的主宰，而是一个知心的长者甚至是知心朋友，从而激发学生参与活动的意识。因此，教师必须树立新的教学理念，把课堂还给学生，充分尊重他们的个性。在数学课堂教学中实施民主教学，营造和谐平等、愉悦自由的课堂环境，给予学生足够的心理安全感，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生带着足够的信心与勇气主动地参与到学习活动中，从而培养学生主动参与的意识。

三、提高课堂教学的参与程度，使每一位学生都能够参与到教学活动中。

在教学过程中，学生的主体功能有没有得到充分发挥是平衡教师主导作用的标尺，因为离开了学生主体的积极参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师的“导”应该具备科学性、艺术性和启发性，能够激发学生的思维能力。数学课堂教学不同于其他学科，教师要充分考虑专业特色和学生的实际状况，使学生体会到成功的喜悦，从而激发学生学习数学的兴趣，激发学生参与课堂教学活动的欲望。因此，在课堂教学中，要降低每一节课的起点难度，使每一位学生在都能够听懂的基础上，再去学习新知识。假如学生一开始就似懂非懂甚至根本不懂，即使知识多么重要，教师的讲解有多么精彩，学生也不可能参与进来。教学实践证明，每个班级里面都会有学困生，我们为了提高课堂教学效率，必须使每一位学生都能够学习到知识，从而使他们积极地参与到学习活动中去，培养学生主动参与课堂教学活动的良好习惯。

作为中学数学教师，我们在教学中应该采取分层教学，给予学困生获得知识和体会成功喜悦的机会。在教学实践中，教师应该找一些简单的问题，让学困生自己解答或者在教师的引导下解决这个问题。假如学生回答的问题是正确的，教师要及时给予表扬，使学生在不断探究中获得进步，体会成功的喜悦；假如学生回答的问题不够全面甚至说是错误的，教师应该给予及时指导，从而把遇到的问题解决了。这个过程中，教师要用和蔼的态度，使学生感受到教师的关心与爱护，使他们了解到教师非常关心自己，自己获得一点点进步教师都会感到高兴。另外，在平时的教学中，应该给予学困生更多的交流机会，关注他们的生活，与他们成为朋友。在课间、闲暇时候和学生一起谈谈心，说说笑话，一起游戏，消除学生对老师敬而远之的心理，建立起一种平等、信任的情感，学生就容易亲近你，接纳你，信服你，这样一来学生主动参与课堂教学便有了一个好的基础。

课堂教学过程是一个特殊的认知过程，是一个充满心理活动的过程，是一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此，在数学教学中，我们要给予学生足够的时间让学生独立思考，尝试解决问题。课堂教学必须能够激发学生的学习兴趣，使参与成为学生自身学习的需要，教师要创造条件让智力水平不同的学生拥有同等参与机会，在参与学习的过程中，要重视学生独立思考能力的培养，要让学生学会思考，学会如何学习，增强学习能力，从而提高学习效率。