多媒体技术在幼儿语言教学中的应用

梁素芳

摘要：当今社会是一个信息化的时代，人们都在通过不同的方式进行信息交流和传递。语言作为幼儿生活中一种思维、交往的工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和求知过程，而多媒体技术作为一种新兴的幼儿教育教学方式，具有其他教学手段无法替代的优越性。运用多媒体技术辅助教学有利于幼儿教师教育信息的迅速传递，达到事半功倍的教学效果。

关键词：多媒体技术 幼儿语言教学 信息传递

二十一世纪是一个信息化的时代，在各种社会实践活动中，人们都通过各种途径进行信息传递。幼儿期是一个人语言能力发展的关键时期，而语言作为幼儿生活中一种思维、交往工具，始终伴随着他们的生活、游戏和求知过程，语言交流是他们获得信息的重要方法。多媒体技术作为一种新兴的教育教学方式，具有其他教学手段无法替代的优越性，幼儿教师应该让幼儿更多地接触它们，并运用多媒体技术辅助教育教学，有利于教育教学信息迅速有效地传递，达到事半功倍的教学效果。

多媒体技术应用于幼儿语言教学活动中，能够为故事、儿歌等语言活动配上生动、形象的音像，为幼儿营造充满快乐、有趣的学习娱乐氛围，能够多方式、多角度地刺激幼儿的感觉器官，使幼儿在特定的语言教学活动情境中，不仅能够获得生动、丰富、形象的图像、声音，而且能够受到特定氛围的感染，活跃幼儿的语言思维，激发幼儿的好奇心和兴趣，有效培养幼儿听、说的能力。多媒体技术的应用，给我们幼儿语言教学带来了质的飞跃，下面结合我近几年幼儿语言教学经验，谈谈我对幼儿教学的几点研究和探索。

一、多媒体的应用，有利于创造宽松的语言情境，激发幼儿对语言活动的兴趣。

教育心理学研究表明，兴趣是幼儿语言学习的重要动力。幼儿对有颜色的、有声音的、动态变化的事物最感兴趣，并且注意力最集中。而多媒体教学手段具有丰富的色彩、动态的画面、悦耳动听的音乐、逼真的音响效果，具有其他传统教学手段所不能代替的独特优势。它能够把无声的文字变得绘声绘色、有动有静，能够极大地刺激幼儿的感官，有利于集中幼儿语言学习时的注意力，激发幼儿语言学习的好奇心和求知欲，从而促使幼儿主动参与到语言活动中来。一旦幼儿对语言教学内容感兴趣了，老师就掌握了幼儿语言教学的第一把金钥匙。

例如：我在组织语言游戏《动物谜语》时，当幼儿看到大屏幕上出现活泼可爱、富有动感的小动物，听到逼真、动听的小动物叫声时，都不由自主地模仿各种小动物，并且很快知道各种小动物的名称。幼儿在老师的启发引导下还学会了走、跑、跳等动词，形象生动的动感画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的语言学习情绪高涨。在轻松愉悦的活动氛围中，幼儿的思维非常活跃，勇于表现，从而有效促进了幼儿的语言学习。

二、多媒体的应用，有利于创设动态情境，激发幼儿语言表达积极性。

幼儿，受自身个性和班级环境的影响，在语言表达能力上存在非常明显的个体差异，有的幼儿性格外向，能说会道；有的幼儿性格内向，沉默少语，这样就使幼儿的语言表达能力极不均衡。为此，幼儿语言教学中，恰当运用多媒体技术能够创造一个富有动态的语言学习环境，这也是幼儿语言教学中一个必然的选择。

例如：我在《会动的房子》这个教学活动中，我把整个故事内容精心制作成一个教学课件，在课堂上幼儿被那些活泼、可爱的小动物们深深地吸引住了。在整个活动中幼儿的积极性被充分调动起来了，就连那些平时不爱说话的幼儿也都积极主动举手发言，幼儿的注意力完全集中到活动之中。由此可见，多媒体技术广泛应用于语言活动中，一方面可以培养幼儿的注意力，另一方面可以使幼儿这个群体的语言向积极方向发展，从而有利于提高幼儿的语言表达能力。

三、多媒体的应用，有利于渲染欣赏气氛，培养幼儿对语言的感知力。

在幼儿语言学习活动中，让幼儿欣赏优美的儿童诗、儿歌也是一个非常重要的内容，通过对儿童诗、儿歌的欣赏、朗诵，能够培养幼儿对语言美的体悟和提高幼儿语言表达的能力，但由于受幼儿身心发展的限制，他们对儿童诗、儿歌内在含义的理解有一定的困难。而多媒体技术的运用，做到了文、声、像有效地结合，有效地烘托、渲染了幼儿语言欣赏教学的氛围，促使幼儿快速地入情、入境。由此可见，在多媒体技术的帮助下，幼儿能够容易清晰地理解儿童诗、儿歌语言所表达的意义，也能够主动结合语言和画面进行丰富大胆的想象，有利于培养幼儿对语言的感知力。

四、多媒体的应用，有利于呈现丰富的语言情境，提高幼儿的创造力。

幼儿是一个主动的学习者，而不是简单的接受者，这就要求我们幼儿教师转变教学方式，不再是将知识、经验直接传授给幼儿，而是通过教学引导让幼儿自己发现知识，学习知识。那么，多媒体技术就显示出了它的独特的优势，它可以利用其声、像有机结合的整体性特点，在语言活动中模拟再现故事、儿歌情景，使幼儿情不自禁地进入教学情景之中，使幼儿不断地利用现有学习经验去探寻新的学习方法、新的学习思路。

又例如我在讲《小猴卖桃》这个故事时，在教学中我制作了一个声像有机结合的课件，伴随着优美音乐的响起，一幅幅逼真、有趣的图画出现在大屏幕上，孩子们完全融入这个故事情景中。加之我灵活的提问，引起了孩子们的共鸣，充分发展了孩子们的创新思维，提高了幼儿的创造能力。

总之，在幼儿园儿童语言教学中，能够有效借助现代多媒体技术，可以为幼儿的语言学习提供丰富多彩的动态画面、优美动听的音乐、生动逼真的意境，增强语言教学活动的趣味性和生动性，为幼儿的思维发展营造良好的氛围，促进幼儿主动学习和个性发展，使幼儿语言活动教学充满无限的活力和生机。