语文课,别在课堂结尾画句号

2012-04-29 00:44沈桂红
考试周刊 2012年78期
关键词:问号月球课文

沈桂红

课堂教学是师生双边的互动过程。老师和学生都是活生生的人,都是极具个性色彩的人,所以,课堂教学没有既定的程序、轨迹,有的是个性化的行为,有的是随机产生的思维的撞击,有的是始料不及的“特色”表现……生活需要七彩阳光,课堂教学也需要七彩阳光,笔者认为不可随意给它画上句号。

一、在课尾画个“逗号”

我们不妨给课尾画上逗号,没有“扎口”的课未必不是好课。有了这种教学观点,老师们便能解放思想,把时间还给学生,把学习的主动权还给学生,让他们真正成为学习的主人,成为主动的发现者和探索者。老师对学生的发言也不必过早肯定,像抓“救命草”一样。课堂教学将不再只是学优生的练兵场,而是更多地顾及全体学生,注重不同层次学生的表现,“被遗忘的角落”也能重新萌发生机,老师备课的着力点也敢放在“导”和“学”上。如特级教师于永正教学《庐山的云雾》一课在指导学生读书时,同学们读得很生疏,而他喊起的学生却又是在班里“不起眼”的,这要是我们可能早就不耐烦了。而面对台下几千名听课的老师,于老师却仍能用赞赏的眼光,一遍一遍鼓励他把课文读好:“没关系,这段话很难读,再练一练,我相信你一定能读好!”最后,学生终于把课文读得正确流畅了。虽然第一节课下课的铃声已经响过多时,于老师还是让同学们在投入地读着。为了求真、求实,画个逗号又何妨。

二、在课尾画个“叹号”

关注“情商”,是现代语文教学改革的重要特征。注重“情感因素”在语文课堂教学中的作用,已成为广大教师的共识,其重要意义我不再赘述。在课尾画上一个“叹号”,无论是亲情、友情,还是壮志豪情,总能掀起情感的高潮,使学生思想得到升华、性情得到陶冶,给人一种意犹未尽、回味无穷的感受。如教学《赶海》一课时,同学们被赶海的趣闻吸引了,最后在《赶海的小姑娘》这支动听的歌曲中结束了这一课。课后,孩子们仍久久沉醉在优美的课文和欢快的音乐之中,那优美的歌曲在孩子们口中不停地传唱。又如教学《大江保卫战》一课结尾时,我用精心组织的语言概括了课文内容,最后满怀豪情地以江泽民主席在慰问抗洪官兵时说的“伟大的中国人民是永远不可战胜的”一句话作为结尾,再次激起了学生的热情,他们个个激动不已,热血沸腾。

三、在课尾画个“问号”

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。当前的语文教学改革鼓励学生质疑,注重学生质疑、释疑能力的培养,许多老师在这方面做了有益的尝试。学生在初读课文时,会产生一些疑问,接着老师引导学生自主释疑。随着学生读文理解的深入,可能还会产生新的、更深层次的疑问,这是符合人们读书认知的客观规律的。在语文课堂教学中,许多老师重视前者,而后面这一点却恰恰被老师们忽视。因此,在课尾画一个“问号”是很有必要的。如教学《飞向月球》一课,学生读了课文,理解了课文内容,课尾我说:“同学们,课文中还有不明白的问题吗?你们还想知道什么?”话音刚落,孩子们一个举起了手,有的说:“我想知道月球上是冷还是热?”有的说:“我们国家什么时候能登上月球?”有的说:“月球上有外星人居住吗?”还有的说:“我从课外书上看到月球上没有水、没有空气,怎么能说‘月球一定会成为人类的另一个家园呢?”学生的这些疑问都是课本上没有的,他们的求知欲望多么强烈。愈强烈就愈表现出他们对科学的热爱吗?能激起孩子们对未知领域如此强烈的探索欲望,这才是教育真正价值的体现。我动情地说:“同学们,你们这一连串的问号真是好极了,你们是真正的爱学习的小主人!课余,到咱们学校的图书馆里去查一查、找一找,你们一定会有很多的收获!同学们,与‘问号交朋友,其乐无穷啊!”把学生的“问号”作为拓展学生阅读的连接点,“问号”的作用真是功不可没。

四、在课尾画个“省略号”

生活即语文,语文的外延就是生活的外延,把学习语文与生活实践相结合,使课内与课外紧密联系在一起。给课尾画个“省略号”,就是这个意思。《碧螺春》一文介绍了我国的名茶碧螺春的传说、采摘、制作及品尝的过程,表达了作者对碧螺春的喜爱和对劳动人民的热爱。教学时,课尾老师布置了这样一道作业:“同学们,作者喜爱碧螺春,认真地观察了它的采摘、制作过程,并亲口品尝了它的味道,才写出了如此美妙的文章。其实,咱们这儿也有许多特产,想一想都有什么?”学生回答有“草莓、金针菇、红薯、大枣”等。我接着又说:“这些东西,有的我们很熟悉,有的还不是十分了解,老师给你们时间,你们可以去看一看、尝一尝,还可查一查有关的资料,问一问村民,我们也来写一篇文章,把家乡的物产宣传出去,好不好?”学生们原先“做练习题的作业”改成了“活动作业”,兴致特别高。后来发现学生这次的习作质量确实很高,看得出他们确实“动”了起来。“减负”后,学生的活动作业不正是课尾“省略号”的内容吗?

课堂教学是一门艺术,解放思想,遵循教育规律,求真、求实、求活、求新是我们努力实现的目标,还课堂教学一个“七彩”,别只给课堂结尾画句号。

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