如何激发五年制大专学生数学学习兴趣

2012-04-29 01:04赵刚
考试周刊 2012年77期
关键词:五年制讲授数学

赵刚

摘要: 数学是五年制大专学生必须掌握的一门基础学科,针对五年制大专学生对数学学习目的不明确,学习动力不足,学习能力差,没有学习兴趣的现状,有效组织数学课堂教学,让学生放下思想包袱,激发数学的学习兴趣是关键。本文就如何激发五年制大专学生的数学学习兴趣展开讨论。

关键词: 五年制大专学生数学学习激发兴趣

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生积极学习的动力,如果没有兴趣或者失去兴趣,学习的过程只能是一种机械的逼迫接受的过程。目前五年制大专学生学习方面的特点是基础较差,对学习失去兴趣,厌学的现象比较严重;求知欲望不强,面对不同于中学的学习方式感到不知所措,一下子没了章法;另外,由于没有升学的压力,他们在学习上也没有了压力,只满足于应付考试,完全不懂得如何去学习。数学课堂上表现得尤其突出,已经学了近10年的数学课程,更成为他们的思想包袱,表现为数学学习目的不明确,学习动力不足,学习能力差,没有学习兴趣,比较厌学。面对学生的现状,怎样组织数学课堂教学呢?让学生放下思想包袱,重新开始,增强学习数学的兴趣是关键。因此,如何激发学生的数学学习兴趣是数学教学的首要问题。

对于五年制大专学生来说,数学是一门重要的基础课,对于后续理工科专业课程的学习,提高学生的逻辑思维能力及分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。同时学习数学课程的目的不仅仅是掌握具体的数学知识,更主要的是通过学习数学知识,能够用所学的数学方法来思考和处理问题,继而从千变万化的事物中去发现其中的本质规律来解决问题。因此使学生从被动学习转化为主动学习是关键,教学的主要任务是激发学生的学习兴趣。

1.激发学习兴趣要激发学生的求知欲望

培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,尝试探疑,释疑,鼓励学生发现问题,提出问题,解决问题,养成自主探究的良好习惯。课堂上可以利用一些时间,讲述数学小故事,开展数学趣味游戏、速算比赛等;课后举办数学兴趣小组、寻找现实生活中的数学、数学竞赛等活动。这样有利于学生发现自己的闪光点,增强信心,从而提高数学学习兴趣。

2.激发学习兴趣要让学生成为学习的“主人”

将灌输知识转变为学习知识,使学生从被动学习转为主动学习,激发学生的学习欲望,这就要求教师在教学时要做到:调动学生动脑多于讲授,倡导学生讨论多于答疑,鼓励学生提问多于死背;要创造机会培养学生“我能行”的学习心理,增强学习自信心和勇气,让学生体验到成功带来的喜悦,体会学习的快乐;激发学生的学习兴趣,让学生动起来,提倡自主探索;激励学生独立思考,发表见解,并且善于倾听不同的意见。也可以故意犯错设计陷阱,让学生找老师讲解的错误,比多次提醒应该怎么怎么样更好。学生通过自己的探求,更易理解,不易忘记。

3.激发学习兴趣要注重数学与生活实际的联系

在教学时,教师要精心组织设计课堂讲授内容,把课本知识和生活实例联系起来,将学生身边的实例和物品当做教具来激发学生的学习热情。在讲授椭圆方程时,安排两个学生一组,每组准备一根细绳、两个图钉,把细绳两端固定,在一图板上的F、F点,且使绳长大于F和F的距离,用铅笔尖把绳子拉紧,使笔尖在图板上慢慢移动,笔尖运动的轨迹就是一个椭圆,让学生观察自己动手操作的过程,去发现椭圆形成的特点。在讲授等比数列时,举一个银行存钱计算本金和利息的问题。在讲授概率问题时,引用学生感兴趣的彩票的选号问题。利用现实中的问题,将枯燥的数学教学变成对实际问题的探讨,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和能动性。让学生在愉快的气氛中,不知不觉地掌握所学的数学知识。

4.激发学习兴趣要注重课堂教学方式的改变

创设竞争情境,让学生感受成功的成就感。在遇到有稍难度的问题,让学生自己探索,对于给出答案的学生给予加分和表扬。引发学生竞争心理,当有学生报出答案时,不急于公布答案,问其他学生还有没有其他答案,直至没有不同建议为止,引导学生相互探讨。最后公布正确答案,对回答正确的学生,抓住学生的闪光点,不失时机地当众给予鼓励和表扬,让学生感受到成功的喜悦。尤其对于基础差的学生,哪怕很微小的成功,也要特别鼓励。对于回答不对或者不全的学生予以引导,这样既可以纠正错误,又能使学生发现新思路。

每节课尽量从学生实际出发,兼顾学习有困难的学生和学有余力的学生,在教学内容要求上设置不同层次,让每个学生都能取得学习上的成功,获得心灵上的满足。实施因材施教,根据不同学生的情况提出不同的问题,让各个层次的学生都能获得成功的喜悦。让学生明白自己应当做什么,不应该做什么,他就会根据需要自觉地学习相应的知识。

总之,学生没有学习的兴趣,教学就没有了意义。“教”的目的是为了“学”,“教”的具体内容只有通过“学”才能被认识和接受,没有学生参与的教学,就不可能有好的效果,因此我们要激发学生学习兴趣,增强学生学习数学的自信心,让学生从被动学习转化为主动学习,让五年制大专数学课堂充满快乐。

参考文献:

[1]种香泉.让快乐充满数学课堂,考试周刊,2011,91.

[2]张克超.浅谈如何提高学生学习数学的兴趣,科教园地2011,11.

[3]牟云.高职院校学生自主性学习能力培养策略.职业技术教育.2012,17.

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