如何做好职业学校班主任管理工作

姚霞

摘要： 职业教育的蓬勃发展，教育水平的不断提高，对职业学校班主任工作提出了更高的要求。有效的班主任管理，有利于形成积极向上的良好班风，对教学效果的增强起到事半功倍的作用。本文立足于职业学校的特色与学生特点，就如何有效展开班主任管理进行分析，以提高学生多方面的素质。

关键词： 职业学校班主任管理人格魅力就业指导

如何培养具有一定专业知识、专业技能的服务型人才是摆在职业教育工作者面前的一个重要问题。班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。职业学校的班主任必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。

一、班主任要注重自身修养，以人格魅力感染学生

1.过硬的文化专业素质。文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。班主任一方面要精通本专业的理论知识，另一方面要熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识。

2.较好的身体心理素质。班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，班主任还应拥有健康的身心，不仅要做学生接受知识、开阔视野的良师，而且要做他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。

3.必须有奉献精神。班主任工作很辛苦，压力很大，正常上班是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会发生什么事情。一个班级几十号人，大事小事都有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

二、加强对班级的管理

1.注重沟通，营造良好的班级环境。对职业学校学生的教育要注重沟通。现在的学生都是在父母长辈的精心呵护下长大的，情感特别脆弱。班主任如果不及时了解学生的想法，很容易造成管理的真空。这就要求班主任及时与家庭、社会进行沟通联系，充分了解学生的所思所想，再加以归纳总结，制定适合全班同学的管理制度，通过制度来管理学生，沟通学生，从而营造一个既适合学生又积极向上的班级环境。

2.完善班级管理制度。无规矩不成方圆，为了使班主任管理工作有章可循，班主任要构建科学、严谨、完整的具有班级特色的管理制度，以搞好学生管理、规范学生行为。一个完善的班级管理制度应涉及学生学习、生活的各个层面，具体包括纪律、班委职权、卫生、财务、生活、奖励与处罚等。班级管理制度是规范学生的行为依据，切不可盲目化、随意化。完善的班级制度有利于培养学生学习的积极性，培养学生的竞争合作精神，有利于形成良好的学习、班风。

3.加强班干部管理能力的培养。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则，确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们成为全班同学的学习榜样，发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。

三、加强对学生专业技能和就业的指导

1.专业技能的指导。职业学校的专业技能针对性很强，所以学生必须掌握一定的专业理论，但更强调理论的实际应用。因此，班主任应配合专业课老师，加强培养学生的职业能力，具体可采取增加实训课程、组织学生参加技术考级、资格证的考试，鼓励学生参与行业技能竞赛等措施，以巩固和提高学生的专业知识和职业技能。

2.就业择业的指导。职业学校学生从入学到就业，都会面临许多实际问题，其中择业就业是所有学生都必须面对的。为消除学生对就业的焦虑感与模糊感，以及好高骛远、不切实际的思想，班主任应将学生的专业、行业特点、发展前景等与学生的个人理想、个人前途相结合，帮助学生树立正确的择业观和职业道德观，加强对学生就业的指导和教育，帮助学生了解工作特点、就业形势、就业前景等，从而让学生满怀信心与热情地学习专业知识与技能，以提高教学实效，使学生更好更快地适应社会。

四、结语

总之，职业学校班主任教育工作内容较多也较复杂，要想真正做好的确是很不容易的事。这就要求我们与时俱进，不断改革与创新，改进教育方法。班级管理要适时、适当、适度，在实践中要不断钻研科学的管理方法和理论，不断解决职业院校班主任工作中出现的新问题。只要有责任心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性，那么，我们就会成为称职的班主任，同时，我们也会培养出一批批高素质的人才。

参考文献：

[1]张重.谈谈中等职业学校班主任管理的策略[J].中国科教创新导刊，2012，（17）：222.

[2]孙运雷.如何加强中职学校班级管理工作[J].现代教育，2012，（18）：72-73.