中学信息技术课有效教学的途径

王振亮

随着新一轮教育改革的推进，对一名信息技术学科教师来说，它不仅带来了教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式内容和方法产生了深刻影响。课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，认真上好每一节课，对培养学生信息能力，增强教学效果具有至关重要的作用。

一、注重学生兴趣的培养，不断提高教学效率。

苏霍姆林斯基说过，学习兴趣是学习活动的重要动力。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。对中学生而言，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调的理论知识和术语感到难以理解。我校学生大多来自农村各中学，在初中阶段根本没接触过计算机，对信息技术的了解是一片空白。因此，在上信息技术课时，我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，激发学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。例如：根据学生喜欢玩游戏的特点，我尝试把游戏作为激发和引导学生学习其他知识、技能的手段。我以游戏作为奖励，哪位学生对本节课的内容能熟练、快速地掌握，并经过了老师的考核，就给他自由玩游戏的时间。在给高中一年级的学生上课时，一个学生的自控能力很差，坐不住，但他非常聪明，什么知识一学就会，每次他学会了就捣乱。从我用了以游戏为奖励的办法后，他不但把学的内容掌握了，而且遵守纪律了。同时对计算机知识的运用更加自如了。所以，作为计算机教师，我们在教学中要多动脑，不断进行教学研究，采用多种有效的教学方法，激发兴趣，让学生能愉快地学习，不断提高教学效率。

二、突出学生主体地位，合理创设教学情境。

新课程的启动，改变了教师的角色，使教师由传统知识的传授者向知识引导者转变。学生是教学的主体，教师是主导，新课程提倡培养学生的综合能力。因此，在上课时，我综合采用启发法、演示法、讲授法等教学方法，引导学生主动探求知识、主动向教师请教，变被动学习为主动学习。信息技术的内容对于其他学科显得比较抽象、晦涩。如果一味地使用填鸭式、灌输式的教学方法，学生容易产生疲倦感和挫败感，对此应当结合所教内容结合生活实际，创设合适的教学情境，使学生感受到学习的快乐。除此之外，教师可以根据教学内容，巧妙地创设情境，合理选择情境素材，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，从而提高课堂教学的效率。例如：进行分栏与水印效果教学时，我先展示事先已经设计了好的“班级简报”。由于版面设计非常新颖，文字、插图、背景都很漂亮，学生观看后自然就会想：“这是怎么做出来的呢？”于是我们就可以抓住学生这种求知的迫切心情，让学生自己练习制作贺卡、报刊等。同学们充分发挥自己的想象力和绘画、审美等才能，制作出非常精美的作品。学生在老师的导引下，利用所学的知识进行信息技术知识的综合运用，有效提高了信息技术学习能力和创作能力。

三、加强学科间的整合，提高学生信息素养。

利用信息技术学科工具性的特点，加强与其他学科的横向联系，使学生不仅能扎实地掌握课堂所学内容，而且对信息技术课有更完整的认识。我在教学过程中，大胆尝试把学生学过的各学科的部分知识，引入到信息技术的教学中，以各学科知识为背景资料，以信息技术为工具进行任务设计，把其他学科知识引入到信息技术教学，强化了信息技术的“工具性”，弱化了信息技术的“技术性”。采用这种教学模式进行信息技术教学，对学生来说，可以引导学生应用信息技术来学习其他课程，拓宽了知识面。例如，在“下载信息”的教学中，我看到高中二年级政治课中有一篇课文是关于“人生价值在于对社会的贡献”的，我就将这堂课设计成让学生在网上进行搜索，并下载关于我校校长李光前先生的介绍，整理好后，在下一节课进行展示。这样学生学习的积极性较高，纷纷参与到如何查找资料进行下载的活动中去。教师在适当的时候进行点拨，学生不知不觉就掌握了教学的基本内容，同时受到了人生观和价值观的教育。这样教学有助于学生的实践能力、动手能力、创新能力的培养，取得了良好的效果。

四、注重及时反馈信息，提高学生自主学习能力。

《信息技术》是一门理论与实践相结合、操作性非常强的学科，必须让学生通过大量的实践操作掌握。对于布置给学生的每一个任务，最关注的应该是完成后老师的评价。例如，计算机操作课需要使用计算机等有关设备，在授课过程中，有时由于学生错误操作，设备会出现某种故障，等等，如果教师不及时进行评价和反馈，学生可能还会犯同样的错误。只有教师及时解决课堂出现的问题，才能确保教学的顺利进行，确保学生在45分钟内掌握所学的有关操作，从而保证教学任务的完成。再如，我在教学过程中，布置给学生任务后，让其完成后通过网上邻居放到指定的文件夹中，然后在课后进行手工阅卷。对于每个学生在做题中存在的问题进行记载，然后将这些内容打印出来，以反馈单的形式发放到每个学生的手中，使学生了解自己在做题过程中出现了哪些问题，在今后操作中应注意哪些问题，对有进步的学生适当地进行表扬，加以鼓励。这使学生感觉到自己受到了重视，不仅学习热情更高了，而且更加自觉和主动地参与到了教学中。

总之，如何提高中学信息技术课的实效性，还需要我们不断地摸索，不断去研究，在教学实践中去积累经验，探寻出一条既符合实际又有效的途径，让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。