如何增强高中政治课的吸引力

刘军

摘要： 内容的压缩、课时的减少、枯燥的说教……成为高中政治课的现状。如何在有限的时间内让学生感兴趣、让政治课展现它应有的风采，成为一个思想碰撞的主阵地。

关键词： 高中政治课堂吸引力增强方法

长期以来，政治课教学在加强学生的思想品德教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥了不可替代的作用，一直是高中德育教育的主阵地。但也存在一些问题。第一，从政治教学本身来说，教材欠佳，教法欠活，训练无序，考法保守，成效低下。第二，受江苏高考模式的影响、受到其他科目的冲击，因为其他科目的作业多为硬指标，而且容易收到立竿见影的效果，政治则多是软指标，而且不容易立竿见影，而且政治活动少，其他活动多。第三，课外、校外的网络世界更具诱惑力和吸引力，学生学习政治的兴趣不足、动力不足，教师的教学方法陈旧单一，部分教师缺乏扎实的基本功，等等，这些因素在一定程度上使我们的政治课失去了吸引力，从而也就影响了教学目标的实现和教学质量的提高。

怎样增强政治课的吸引力呢？对前两个问题，我们几乎是无能为力的，我们只能从政治教学寻求出路，主要做了以下工作。

一、政治教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。

首先要有扎实的基本功，要有组织课堂教学、指导学生学习的能力。组织课堂教学是一个信息传递、反馈的动态系统，作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课、设计课型、选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，达到教学过程最优化的效果，这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力，政治教师应努力使自己具備这样的能力。

其次，要具有运用语言艺术的能力。语言是传递知识信息的中介。教学语言直接影响教学效果，优秀的教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。政治教师的语言应简明扼要、准确、有条有理、逻辑性强、讲话风趣又发人深省。如在启发学生思维时，要富于思辨性、哲理性。

此外，教师还应具有其他多方面的基本功。如：板书设计功、电教操作功、表演艺术、评价艺术、鼓励诱导艺术、课外活动的组织、策划能力等。

二、讲究教法，掌控课堂，是政治课吸引学生的重要的桥梁。

为了培养学生的学习兴趣，使学生快乐地学习，我们非常注意研究和运用实用而有趣的教学方法。

首先政治教师要以良好的思想素质和高尚的人格魅力影响学生，初中学生模仿能力强，可塑性强，往往把教师作为他的偶像，无形中将教师作为学习的榜样，因此，政治教师除了应有渊博的知识外，还应有坚定的信仰，崇高的理想，高尚的人格，严肃的作风，严谨的教风，积极进取、求实开拓的精神，爱岗敬业、关心爱护学生、为人师表、以身作则的职业道德，树立学校无小事、教师无小节的理念，“多一把尺子，就多一批好学生”的目光，一视同仁对待每一位学生，目中有学生，目中全为学生，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，处处时时严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使学生领悟做人的道理，从而使学生乐于上政治课，增强政治课教学的吸引力。

其次要树立教学民主思想，建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习，以增强吸引力。

魏书生说过：民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。在政治教学中，教师要抑制自我中心意识，改变以往以“教师”为中心思想意识，重新树立以“学生”为主体的意识，建立起和谐、互动的心理相容的融洽的师生关系，要避免满堂灌、一席谈，应做好师生协调配合；要爱护关心后进生，不要鄙视后进生，不过激批评，不应讽刺、挖苦学生；不要泼冷水，而应关心接触学生、研究学生、了解学生、表扬学生、激励学生、形成民主的教风，使学生尊敬您、敬佩您，从而就能增强政治课的吸引力。

教学内容的更新必然引起教学手段的改革，新政治教学观的构建，必然实现教学手段的多样化。

想靠“一本书、一支粉笔、一块黑板”的传统手段把丰富多彩的政治形象展现在学生面前，借此激发学生的学习兴趣，调动学生的政治想象力和思维是不太可能的。现代教学的模式和方法必须要有现代教育技术和手段的支持，现代科学和技术的发展成为现代教学方法和手段发展的基础。幻灯机、录音机、电影、电视、投影仪、录像机、电子计算机、因特网……不断被引入政治教学领域，不仅丰富了政治教学的内容，而且为政治教学方法的革新开辟了前所未有的广阔空间，因此，政治教师如能运用多种教学手段，多种现代技术，把讲、看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的政治知识与实际生活联系进来，贴近生活，尽量使学生在一种具体情境中去理解把握所学知识，降低理解的难度，对于增强政治课教学吸引力，提高教学质量，无疑具有十分重要的作用。

同时教师还要要善于利用激励艺术，最大限度地增强政治课对学生的吸引力。

三、积极吸收当前政治课教学方法研究的最新成果，并运用于自己的教学实践中。

近几年来，政治教师在“传统”政治教法基础上，又创立许多很有效的新的教学方法，很值得我们认真学习、消化、吸收、运用。例如：电脑教学法（包括多媒体辅助教学和人机对话两种）上课时通过教师或学生自行操作或师生共同操作，将相关内容表态或动态地显示在屏幕上，配以讲授、提问、讨论等其他教学方法来完成学习任务，这样能够方位地刺激学生的感官，调动他们的思维，开展自主学习，因此，很快被广大师生欢迎，为此增加政治教学的吸引力；这些新的教学方法的推广和应用，给政治教学带来了新的生机，注入了新的活力，然而，政治教师应根据自己的知识结构和教学经验及学校实际，在教学过程中有选择地综合地选用多种方法进行教学。

总之，在当前的高考模式下如何提高政治课堂效率是迫在眉睫，亟待解决的问题，希望通过自己的思考更好地服务于课堂、服务于学生。