“艺术章”在音乐教学中的运用

刘金英

在音乐教学中，我非常关注学生的表现和进步，及时对学生进行肯定、赞扬，并灵活地运用“艺术章”进行激励性评价，较好地调动了学生学习的主动性、积极性，挖掘了学生的艺术潜能，提升了学生的艺术素质。

一、制定以学生发展为本的“艺术章”星级目标

要想充分利用“艺术章”在音乐课中激励学生，“艺术章”的目标制定非常关键。结合《小学音乐课程标准》，制定以面向全体学生，挖掘学生艺术潜能为目标的星级目标。

（一）星级目标

1.一星级考核内容

（1）能准确地演唱儿童歌曲。每首奖励一颗小星星。

（2）能和小伙伴一起表演集体舞。每次奖励一颗小星星。

（3）能在班级的联欢会上表演节目。每次奖励一颗小星星。

集齐五颗小星星的，奖励一星级艺术章。

2.二星级考核内容

（1）能视唱音乐课本中的歌谱。每首奖励一颗小星星。

（2）能够正确读出课本上歌曲的节奏。每首奖励一颗小星星。

（3）能准确、有感情地演唱课本上歌曲。每首奖励一颗小星星。

（4）小组合作为歌曲即兴伴舞。每首奖励一颗小星星。

集齐五颗小星星的，奖励二星级艺术章。

3.三星级考核内容

（1）能自己创编四小节节奏谱，并准确地读下来（2/4、3/4、4/4拍）。每个拍号节奏谱奖励一颗小星星。

（2）视唱本学期音乐课本上的歌曲歌谱。每首奖励一颗小星星。

（3）能自主表现欣赏区，形式不限。每首奖励一颗小星星。

（4）积极参加艺术社团活动，并代表社团参加学校文艺汇演。每次奖励一颗小星星。

集齐十颗小星星的，奖励三星级艺术章。

4.四星级考核内容

（1）能分别用（2/4、3/4、4/4、3/8、6/8）创作四小节乐句，并视唱下来。每个拍号的乐句奖励一颗小星星。

（2）能用乐器演奏乐曲，曲目不限。每首奖励一颗小星星。

（3）积极参加艺术社团活动，并代表社团参加区、市文艺汇演。每次奖励一、两颗小星星。

集齐十颗小星星的，奖励四星级艺术章。

5.五星级考核内容

（1）能熟练掌握一件乐器并演奏6级以上的曲子。考核通过的奖励5颗小星星。

（2）能运用正确的演唱方法完整的演唱一首6级以上的歌曲。考核通过的奖励5颗小星星。

（3）有一定的舞蹈基本功并能表演一段6级以上的舞蹈。考核通过的奖励5颗小星星。

（4）参加乐理笔试。考核通过的奖励5颗小星星。

集齐十颗小星星的，奖励五星级艺术章。（前三项可以都考核，也可以参加某一项考核，第四项乐理笔试必须通过才能视为五星级艺术奖章考核通过。）

（二）考核方法与要求

考核办法：一星级至四星级由班级的音乐教师考核。得四星级艺术章的学生向音乐组申报五星级考核，音乐组统一安排时间和地点进行考核，考核结果全校通报。

考核内容和要求与年级无关。学生不能跳级申报，五星级考核时间定在每学年的第二学期。

二、充分发挥“艺术章”在评价中的激励作用

在“艺术章”评价中，教师应遵循多鼓励少批评的原则进行评价。通过激励性评价，调动儿童学习音乐的积极性。在音乐课上，学生的表现达到“艺术章”评价要求的时候，教师要及时对学生进行鼓励，直接给予小星星奖励。由于激励评价及时到位，我发现音乐课上学生发言、演唱、演奏、表演的主动性增强了，课堂学习音乐的氛围更浓了。学生们为了得到“艺术章”，上课时，积极主动参与各种教学活动，课堂更显得生机盎然。通过运用“艺术章”这样的评价方式，老师教得轻松愉快，学生学得主动快乐。

三、注重个体激励性评价与小组评价相结合

在对学生进行“艺术章”激励性评价的时候，我对他们进行多元化的评价，将小星星进行了分类评定：善于用优美歌声表现的，奖给他们“歌唱之星”的称号；善于用动人的舞姿来展示的，奖给他们“舞蹈之星”的称号；善于器乐演奏来表达的，奖给他们“演奏之星”的称号，等等。除了小星星的个体性激励评价外，还在各小组之间进行展示比赛，小组合作展示表现好的，就奖给他们每人一颗“合作之星”。在课堂上，个体激励性评价与小组评价相结合为学生创造了更多表现自己、展示自己的机会。学生为了得到不同的星星，便会很努力地、自主地学，老师不用再刻意地强调纪律，音乐课上充分体现了学生在学习中的主体性地位，学生真正成为了学习的主人。“艺术章”评价增强了学生的自信心，学生更喜欢上音乐课了，学习的积极性更高了，为学生喜欢音乐、终身学习音乐奠定了良好的基础。

在小学音乐课堂上充分利用“艺术章”进行激励性评价，能不断地发掘孩子们学习音乐的潜力，作为音乐教师，在今后的音乐教学中，我将不断进行激励评价的探究，不断完善“艺术章”进行激励性评价的技巧，更有效地为音乐教育服务。