把握风向，规范训练

戴文锦

一、2012年福建高考作文评卷心得

2012年，我有幸参加了高考作文评卷，在六天的时间里，一共批改了两千四百多份作文，我估计，百分之九十以上的作文是议论文，得高分的大部分是议论文。记叙文在高考作文中已是凤毛麟角，得高分更是难上加难。由此看来，议论文写作是高中阶段写作训练的重中之重，这关乎学生高考的成绩。此次评卷，我总结了以下几点心得，仅供大家参考。

1.审题立意决定成败。2012年高考作文“人生的赛跑”中有两个关键词“时间”、“路程”，考生如果不能很好地阐述二者的关系，只写一个，就属偏题。比如有的考生写“珍惜时间”、“要有远大的目标”，就只得42分左右（满分70分）。有的考生不是根据材料内容直接写作，而是进行观点提炼，写成“换个角度看问题”、“具体问题具体分析”、“评价的标准”等，就属离题，只得30—40分。正确的立意从哪里来？我认为，考生一定要就材料的内容与内涵而写作，不要脱离材料，架空材料，偷换概念，否则后果不堪设想。新材料作文立意的方法不是原来旧材料作文的整合提炼、合并同类项，它更注重文本内容的解读。高考作文评卷组组长、福建师大文学院余岱宗教授把学生的作文分为四个档次，一档是和材料自由对话，二档是紧紧围绕着材料证明观点，三档是只是为了证明材料观点甚至不能完全证明材料观点，四档是误解材料，偏题离题。考生立意正确，就将逃离第四档；考生立意高远，就有可能进入第一档。可见，审题立意的正误决定高考成败。

2.规范的模式至关重要。在高考作文中，我观察到百分之八十以上的考生常犯这样的毛病，一篇文章在引材料且亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点，结果形成了“论点+论据”的格局，这樣的文章，高考最高只能评三类（上），即42分左右（总分70分）。我认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，考生要能够根据议论文写作的几种模式，如递进式、对比式、并列式等，选其中一种，准确地分解成几个分论点，并把它放在第一句，之后才去举例，结合论点，结合例子分析议论。提出总论点，设置分论点，这是议论文写作的一个重要环节，它关乎像不像议论文的问题，许多的考生还没有掌握这样的本领。

3.论证的层次影响分数。考生主体部分的几个段落，逻辑思维是否有层次决定分数的高低。有的学生，几个分论点的设置没有层次感，只是在一个层面上滑来滑去，说来说去，这样的作文只有42—45分。作文思维应是递进的，是对比的，是并列的，行文中要清晰明了。除此之外，还要会辩证，会质疑，要具有思辨性。余岱宗教授说，学生写作不能只会做证明题，还要会做质疑题，论辩题，构建立体的思维空间。比如高考作文题，人生的高低决定在“有限的时间”跑多长的“路程”，“有限的时间”可以想到“惜时”，争分夺秒；可以想到“提速”，提高效率；可以想到“减速”，放缓脚步；可以想到“调速”，该快则快，该慢则慢。想到“惜时”、“提速”的属于正向思维，想到“减速”、“调速”的属于逆向思维，就是辩证，就是质疑，对于“人生的赛跑”这个话题，人生旅途中，有时一味地提速向前冲，反而会适得其反，欲速则不达。

4.论据的精炼提升档次。2010年高考满分作文样卷《生如逆旅，一苇以航》（69分，评卷组决定不打70分），道理论据语言精辟，哲理性强，字字珠玑。事实论据大多采用一句话的精炼的概括，例子不求长，述例不能烦，重在分析评论。可见，这个考生不仅平时积累素材多，而且肯定已经进行了技术性的概括与归类，用时得心应手。反观不少低分作文，例子太长，叙述不厌其烦，议论却不多，论证的效果极差。今后老师在备考中，对作文素材的处理要更有针对性。

5.书写的美观吸引眼球。评卷老师一天奋战七个小时，身心俱疲，如果能看到一篇字体美观的作文，精神将会为之一振，给个高分可能性极大。以我的观察，字体大大的，方方正正的，在电脑显示屏上效果最好，比如庞中华体。而那些笔画轻轻细细的，字体瘦瘦小小的，虽然你写得很有体，但在显示屏上观感一般，无法吸引评卷老师的眼球。据我观察，几篇高分作文的书写水平都是一流的。

二、2012年福建高考作文的立意解读

对2012年的高考作文题，我是这样解读的。

材料选取作家冯骥才的话：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”从“运动的赛跑”说到“人生的赛跑”，前一句话是铺垫、引子，后一句话才是写作的重点。写作“人生的赛跑”这个话题，务必扣住“时间”和“路程”这两个词语，重在阐述二者之间的关系，“时间”包含生命的有限与无限、惜时、提速、减速、调速等内容，“路程”指成功、辉煌、价值、意义、平凡而伟大等内容。考生中较好的立意有：（1）人生的道路漫长，需要有准备、有计划、有目标。（2）我要用有限的时间去创造无限的精彩。（3）人生追求的是路程，是价值，不能迷恋一时的精彩和辉煌。（4）人生不在于时间的长短，而在于生命的内涵和质量。（5）你不能延伸生命的长度，但你可以拓展生命的宽度。（6）赛场比的是速度，人生要想跑得远，比的是耐心与恒心。这些立意，说明作者已经读懂了材料，并能够扣住材料的内涵进行写作，既切合题意，又精彩纷呈。

考场中，有些考生写珍惜时间、远大理想目标、坚持不懈、创新超越、敢于拼搏等内容，貌似合乎题意，其实不然。虽然这些内容都是“人生的赛跑”这个总话题中分论点“怎么办”中的一点，但如果考生只是沿着这些内容展开去写，不扣住“时间”和“路程”，这就有跑题的嫌疑，得分不高，只有35—43分。

个别考生这样写：运动中的赛跑，评价的标准是时间多少；而人生中的赛跑，评价的标准是路程长短。因此，不同的对象有不同的评价标准。关于写“评价的标准”是否符合题意这个问题，我专门咨询了高考作文组副组长、厦门教育学院俞发亮老师。俞老师说，这个作文题的两句话，前一句是次，后一句是主，它们不是并列关系，写作的重心在后面，因此不能简单地把两句话进行合并提炼。而且“评价的标准”也不是作家说话的本意。由此看来，新材料作文的审题立意也并不是那么自由开放，符合文本的意思才是最重要的，才是写作的重点。

纵观几年来的福建高考作文题，题型不断地变化，从话题作文到材料作文，从命题作文到看图作文，让人应接不暇。一线教师唯有顺应形势，把握风向，规范训练，重视培养学生的思辨能力，才能让学生在高考中立于不败之地。