教师的终身学习观在化学教学中的意义

胡宗生

摘要： 本文提供了不同的学习途径来加强教师自身素质以适应新课改的要求，从而说明树立终身学习观在教师教学活动中的重要作用。

关键词： 终生学习观化学教学作用

当今时代，文化越来越成为名族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。作为文化的传播者，教师的文化水平直接影响到我国教育文化事业的发展。作为一名化学教师，我们如何学习才能使自己的教学高效和有趣呢？

一、充分利用网络资源进行学习。

网络资源是化学教学的重要课程资源之一，网络上的大量信息为化学教学提供了丰富的素材，特别是大量生动形象的图片、课件、视频等网络资源，为化学教学注入了新的活力。心理学表明，相对于静止物体，动态物体更容易引起人的注意。将声音与图片有机结合的视频短片，在激发学生兴趣、调动学生学习的积极性方面发挥了重要的作用。如高中化学必修一《离子反应》教学中，有一个高中阶段非常重要的概念——电离。教材只是展示了三张氯化钠（NaCl）在水中溶解和电离示意图，此时若用传统讲课法就概念讲概念学生理解起来还是比较抽象的，从而影响后续课程的学习。倘若用两个动画来演示，一个是氯化钠（NaCl）晶体在水分子作用下很快离散成一个个自由移动的钠离子Na■和氯负离子Cl■，然后又被多个水分子包围形成水合离子。另一个动画演示氯化钠（NaCl）晶体在熔化状态下导电实验，从而很容易让学生总结出电离的概念：电解质在水溶液（或熔融状态）下离散成一个个自由移动离子的过程，即电离，从而避免了学生死记定义而不会应用的弊端，教学效果非常明显。

二、向书本学习。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中强调：“年轻教师每月务必买三本书：（1）关于你所学的那门学科方面的科学问题的书。（2）关于可以作为青年们学习榜样的那些人物生活和斗争事迹的书。（3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学、教育学方面的书）。”如学习普通心理学会使教学更具科学性和艺术性。因为教育的对象是一个个充满不同个性的青少年，只有利用心理学原理抓住影响他们个性不同的心理因素，“对症下药”，运用有针对性的教育方法和策略，就会使教育工作充满艺术性和人文性。另外，教学是师生双方共同参与的双边活动，是科学性和艺术性相结合的工作，并不是仅仅掌握某学科的知识就能够胜任、驾驭的，学生的兴趣、情绪、意志和品质都会影响到学习效果。这就需要教师了解学生赖以进行信息加工的一些主要心理过程，获取知识和发展能力的规律，科学地运用心理学提供的一些原理，增加教学的科学性和艺术性，从而提高教学质量。

三、向身边优秀的教师学习。

优秀教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。优秀教师尽管各有特点，但几点应是他们共有和特别值得我们学习的。

1.长期、扎实地实践。

2.顽强、自觉地学习。优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”

3.联系实际的思考。优秀教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正如特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等，这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助。”

4.充满个性的创新。优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。

所以身边优秀教师在几年或几十年的教育生涯中总结出许多丰富的教学实践经验我们可以很好地借鉴和学习，博采众长，“采百花而酿一蜜”。不断地丰富和充实自己，使自己尽快成长起来，早日成为一名优秀的教师。

四、利用学校组织的外出考察和学习的机会，向其他同类别的学校学习。

将其他学校好的先进的教育理念和教学方法加以借鉴，然后结合自己所教学生的实际情况进行合理整合从而形成具有自己特色的教学方法。如洋思的“先学后教，当堂训练”教学模式：所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

总之，“教育不仅仅传授给学生的知识，更重要的启迪他人的智慧，要启迪他人智慧教师本身必须要有大智慧”。智慧从何而来，即从学习中来。只有学习他人先进的优秀的教学理念和方法，才会使自己少走弯路，从而快速成长起来。