大学生心理健康教育与思想政治教育关系探析

吴明元

摘要： 大学生作为一个特殊的群体，心理问题日益凸显，这就对大学生心理健康教育提出了更高的要求。然而我国高校心理健康教育与思想政治教育的模糊关系，阻碍了学生问题的妥善解决。本研究从高校心理健康教育与思想政治教育的区别与联系、二者在教育工作中相互结合的必要性及相互结合的方法和途径等方面展开，更直观地探究了大学生心理健康教育与思想政治教育的关系。

关键词： 大学生心理健康教育思想政治教育

大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，自我定位高，成长的欲望非常强烈，但心理发展尚未完全成熟稳定。对此各大高校的心理健康教育工作也在如火如荼地开展着，但由于我国是一个社会主义国家，我国高校的心理健康教育不可避免地会带有一定的政治色彩，甚至部分高校把心理健康教育与思想政治教育工作混为一谈，这在一定程度上阻碍了大学生心理健康教育的有效开展。

探究大学生心理健康教育与思想政治教育的关系研究，有利于弄清二者的关系，为高校顺利有效地开展心理健康教育和思想政治教育充实理论基础，并且可以在教育教学过程中将二者相互渗透，具有鲜明的理论意义与实践意义。

一、大学生心理健康教育与思想政治教育的区别

大学生心理健康教育和思想政治教育都是高校教育的重要组成部分。我通过总结和分析，认为大学生心理健康教育与思想政治教育的区别主要表现在理论基础、教育方法和内容、工作要求的侧重、成果评价等四个方面。

（一）二者的理论基础不同

思想政治教育的内容理论性较强，属于纯社会科学，且具有鲜明的阶级性；心理健康则是介于自然科学和社会科学之间的边缘科学，内容涵盖自然科学和社会科学。因此当前高校思想政治教育的理论基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”等，而心理健康教育则是运用心理学原理，以普通心理学、发展心理学、实验心理学等为直接理论基础。［１］

（二）二者的教育方法与教育内容不同

思想政治教育在进行的过程中，是以较完整、较稳定的理论体系为蓝本，基本上是采用自上而下的方式，带有一定的强制性，向受教育者灌输一些理论、方针、路线和政策等，强调从主观思想上进行改造，从而提高某一群体的整体思想素质；心理健康教育则从人的生理和心理因素出发，强调人的个性差异，基本上采用“自下而上”的方式，从个性特点出发，进行分析和疏导，从而提高个体的心理水平，增强心理素质。相对而言，心理健康教育体现了更多的自主性，其主要内容侧重于宣传普及心理健康知识，介绍增进心理健康的途径，传授心理调适方法，解析异常心理现象。［２］

（三）二者工作要求的侧重不同

大学生思想政治教育工作的重点不在于个体的心理层面，而在于个体的思想意识层面，在于帮助个体形成正确的世界观、人生观和价值观，在某种程度上，思想政治教育工作是一种价值的指导。［３］它要求人们按照统治阶级的思想政治观念处理思想上的矛盾和困惑。心理健康是帮助人们对自己与环境有一个正确的认识，促进其人格健康协调发展。心理健康教育一般解决为什么、怎么会的问题，虽然此过程不可避免地要涉及人的思想问题，世界观人生观价值观的问题，但是它以消除人的心理症结为主要工作重点，其主要任务是帮助人们建立新的人际关系，认识内部冲突，纠正错误观念，学会面对现实，增加心理自由度，强调深化求助者的自我认识、自我领悟。

（四）成果评判不同

思想政治教育以学生是否能成为四有新人，是否具有坚定的政治立场，是否具有科学的人生观、价值观和世界观作为教育是否成功的标准，其为一定的阶级服务，具有政治性；而心理健康教育以受教育后情绪是否稳定，心境是否良好，是否了解自我、悦纳自我，是否能管理和控制自己的情绪，是否能适应和改选环境等作为教育成功与否的标准，其关注的是个人的成长与发展，人格的完善和潜能的开发。［４］

二、大学生心理健康教育与思想政治教育的内在联系

既然大学生心理健康教育与思想政治教育是相区别的，根据哲学的辩证思想，我认为二者应该是相联系的。大学生心理健康教育与思想政治教育具有内在联系，二者不仅具有同一性，而且相互补充、相互影响。

（一）二者具有同一性

一是大学生心理健康教育与思想政治教育具有共同的教育对象。大学生心理健康教育与大学生思想政治教育的教育对象都是大学生，都是为实现大学生的全面健康发展服务的。

二是二者都属于意识范畴。思想品德形成发展过程的实质是个体知、情、义、行的发展过程，而知、情、义、行的活动过程是许多人格因素，如动机、理想、情感、意志等参与及协同作用的结果，并且思想品德要求最终要落实到个体的动机、信念、理想、能力水平等一些人格因素上。因此，无论人格的发展还是思想品德的发展，都是诸多心理要素相互制约、相互作用的结果。［４］

三是思想政治和心理健康都以理想、信念、品德、意志等为重要内容，崇高的理想、坚定的信念、优良的品德、坚强的意志不仅使人有良好的思想素质、政治素质，而且具有良好的心理素质。

四是二者有共同的人才培养目标。思想政治教育与心理健康教育都是培养高素质的人才，是帮助学生排解认知、情感、意志等方面的问题，优化知、意、行等方面的素质，促进学生适应社会能力的发展，不断提高学生的素质。

（二）二者相互补充、相互影响

一方面，大学生思想政治教育需要心理健康教育的支持和补充。思想政治教育过多关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求，但对于学生如何认识自己，如何成功地进行人际交往，如何发展个性心理，如何学会正确地生活，对提高学生的心理素质重视不够，而这正是心理健康教育要解决的重点问题。心理健康教育对思想政治教育进行了有益的扩充与完善。另一方面，思想政治教育是心理健康教育的前提、学生健康的心理素质，表现为良好的意志品质、积极的人生态度、乐观豁达的处世方式等，而这些都是他们从小就受到的思想政治教育的内容。要切实开展心理健康教育，首先切实开展思想政治教育。

三、大学生心理健康教育与思想政治教育结合的必要性

大学生心理健康教育与思想政治教育结合是必要的。我国高校目前普遍存在的情况是将大学生心理健康教育和思想政治教育按照固有的机制和模式分开进行，缺乏对两者的协调推进。［５］这一方面使得高校思想政治教育的方法、手段落后于时代发展的要求，逐渐形成一种防御型、任务式的工作模式，对人本身的思想、心理特点和发展规律考虑不多，使得工作对象不愿意很好地接受教育，甚至产生逆反情绪，严重影响思想政治教育的效果，同时由于缺乏对心理健康的了解，容易错把某些心理问题当作思想问题予以解决，结果往往背道而驰。另一方面，两种教育的分离也使得大学生心理健康教育出现单打独斗、单兵作战的情况，缺乏制度上强有力的支持和大方向上更高层次的指导。因此，只有将大学生心理健康教育和思想政治教育协调推进，形成良性互动机制，才能实现优势互补和发挥整体效能，才能有利于促使两者向更加科学化的方向转变发展。

四、大学生心理健康教育与思想政治教育结合的途径

首先，大学生心理健康教育与思想政治教育的结合，不是两者的简单相加，也不是硬性的替代，更不是胡乱地对接，而是有机结合、科学渗透、合理协同。所以必须找准结合点和结合面。［４］心理健康教育一般解决心理层面的问题，如心理偏差、心理重压、心理障碍、心理疾病等。心理问题的疏导和解决，有助于思想政治问题的解决。但如果心理健康教育仅仅停留在解决心理问题的层面上，不能在更高层次上给大学生以引导，指明方向，其效果将十分有限。正确的世界观、人生观、价值观、道德观对大学生的心理品质起着正确的导向作用，可以提高其心理健康水平。因此，在帮助大学生解决心理问题的同时，必须以理想信念、成长成才为核心，进一步引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和责任感、使命感。

其次，大学生心理健康教育与思想政治教育的结合，需加强工作队伍建设和相关的学科研究，并给予充足的经费保证。心理健康教育主要应由专兼职心理教师、辅导员和学生心理保健员构成。应当根据学校的实际情况构建一套全方位的大学生心理健康信息网络。而思想政治教育的主要实施者应当包括专业的德育课教师和政工干部，同时也应形成一套能及时把握学生思想动态的组织体系。高校必须保证每年都能拨一定专款用于心理健康教育和思想政治教育。一方面用于硬件投入比如活动室、咨询室、宣传栏等的配备，另一方面更为重要的是用以加强对相关工作人员专业技能和职业道德的培训，以及对相关学科研究的支持，并能为科研成果的顺利转化提供有力保障，及时服务于心理健康教育和思想政治教育工作。

最后，大学生心理健康教育与思想政治教育的结合，需借助学生组织开展心理健康教育。越来越多的高校建立了诸如大学生心理健康协会一类社团组织，作为学生层面的心理互助机制，支持他们开展活动，自己教育自己。每一名大学生都生活在学生群体之中，学生之间接触较多，相互之间比较了解，彼此没有多少戒备心，愿意交流思想、坦露心声，因而有些心理问题通过同学之间谈心和相互帮助很容易就能缓解或解决。因此，在大学生中建立一种心理互助机制对于减少心理问题的发生和控制心理问题的发展非常重要。部分高校甚至积极探索出了心理健康教育的新方式，如构建朋辈心理咨询员（校级）心理社团、学生会心理部（院级）和心理委员（班级）的三级朋辈心理辅导模式，取得了良好效果。

值得提出的是大学生心理健康教育与思想政治教育的结合，还需要根据社会需要和学生的就业需求，指导学生开发潜能。在大学校园内，人格与职业选择、生涯规划、人际交往、成功者素质、情商与成才、就业认知等心理助长训练应时而出，使学生们感到心理健康教育越来越贴近他们的需求。

参考文献：

［1］符丹.大学生心理健康教育与思想政治教育相融合的探析［J］.新西部，2008，（18）：138.

［2］刘寅华，刘婧.浅谈高校心理健康教育与思想政治教育的有机结合［J］.健康在线，2009，11：175-176.

［3］孙丽艳.试论心理健康教育与思想政治教育之关系［J］.辽宁农业职业技术学院报，2009，11（3）：63-64.

［4］杨雪花，张海哏.浅议高校心理健康教育与思想政治教育［J］.教育与职业，2009，（35）：168-169.

［5］路遥，强劲，徐春燕.论大学生心理健康教育与思想政治教育的协调［J］.文教资料，2009，4：206-208.