爱心的耕耘,幸福的收获

张雪琴

一、美好的记忆

在和学生打交道的过程中，我感受到了来自学生的温情。在母亲节，我收到了来自学生的短信，在短信中，学生称我“老师妈妈”。在端午节，不会包粽子的我意外地收到了学生自己包的粽子，心里涌上的感动无法用语言表达。学生还送我老家的特产，让我感觉心里暖暖的。春暖花开，万物更新，学生邀我一起到大自然中踏青，我们用相机把美好的点滴记录下来，我体会到了和学生在一起的快乐。我和学生一起爬长山，在爬山的过程中，学生经常拉我一把；遇到困难，我们笑着应对。我们一起到南山公园野炊，找柴火，包馄饨，生火，煮馄饨，躺在草地上，和大自然融为一体，让身心得到充分舒展。在大课间活动，我们玩老鹰抓小鸡的游戏，玩警察抓小偷的游戏，笑声响遍校园。记忆是多么美好。

二、我的班级，我耕耘

给我一个班级，我知足了。有了一个班，我就有了和孩子们朝夕相处的机会，我就能享受和孩子们一同成长的快乐和幸福。

（一）班级日记

对个别屡犯错误的学生进行批评是必不可少的，但是面对问题学生时进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽是对学生的自尊的损害。苏霍姆林斯基曾说：“在少年教育中产生困难的最主要的原因，就在于教育行为是以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这个年龄段从本性上说就不愿意被人教育。”教育最好是一种无痕。班级日记，是我治班的一种方式。这学期，我每周写两三篇班级日记，用A4纸打印出来，挂在班上，在班会课上宣读。我的班级日记坚持一个原则，就是多用慧眼发现学生的优点加以欣赏、鼓励、督促和警示，使学生处于一种被赏识、被赞同、被关注的情感中，激发学生想被老师认同的心理。

下面我摘取两篇并加以分析。

案例一：崇拜学生

最让班主任感动的是什么？在无人的课堂上，当踏进教室时，教室里安静有序。老师可能会忘记上课，课代表会到办公室提醒老师；老师临时有急事，由值日干部和课代表担当责任。9月4日下午第三节课，当物理老师打电话给我说他临时有会，不能来我班上课，让我照看一下，我拿起书本往教室赶去。当我跨入班级时，班级是真正的秩序良好，何洁正趴在讲台上做作业。这一幕真正让我感动与感激，对同学们、对何洁，我要表达一份谢意。陶行知说过：先生之最大的成功，是培养出值得自己崇拜的学生。现在我就崇拜我的学生了。

当你希望你的学生成为什么样的人时，你就朝那个方向引导。当一个孩子得到成人世界的充分肯定和信任时，那就是自我教育的开始。当我把这篇日记挂在墙上以后，自习课更有序了，有更多的何洁站出来了，这让我感受到了欣赏的魅力。

案例二：改变

上学期，任课老师和班主任每次批评你，你嘴里不时冒出脏话，并且习惯地用手指着老师，表现出“小痞子”的习性。老师会暗示自己：这是一个没有教养的孩子。是的，这个孩子的本质已发生了改变，靠常规学校的常规老师是教不好的，虽然我一直相信没有教不好的学生。

我知道每个不常规的孩子身后都有一个不常规的家庭。由于你屡犯班规，我进行了家访。我发现你原来是个可怜的孩子，没父管，没母爱。你妈妈长期在大连上班，不在你身边。你爸爸由于经营麻将室，没时间过问你，甚至与你见面的时间都没有，更何况过问你的学习。当你起床去上学时，他在床上；当你晚上做作业时，他在麻将室。家访后，我在班会课上表示：我要管你、帮你、爱你。

今天是开学的第一天，我惊喜地看到了你的妈妈，好年轻、漂亮的女子，但满脸愁容。我想这份愁来自他儿子——杨子攸。你的脏话，你的模糊的作业，你的叛逆。她下定决心不再出去工作，在家陪儿子。

你的妈妈对我更多地谈了你小学时的内向、聪明，她心目中引以为豪的儿子，但是现在杨子攸你的情况无情地打击了她。

开学第三天，由于你自学课讲话、吃零食，我决定放学后留下你。按照以前的经验，我知道你会跟我脏话连篇、讨价还价，你会冲我大声嚷嚷说乘不到车要我负责的话。但我做好了与你作斗争的思想准备，但我没想到的是却是另一种情形。你用两只眼睛看着我，手老老实实地放在身体两侧，并不时冲我点头，完全没有以前的张牙舞爪。这个孩子的内心正悄悄地发生改变，心善了，懂礼了。

感谢杨子攸的妈妈，这是杨子攸妈妈从大连回来陪伴杨子攸，杨子攸送给妈妈最好的礼物。杨子攸的春天来了。人们都说：孩子是一个家庭百分之百的希望。我也想说：杨子攸家庭的春天来了。

我用班级日记拉近了师生关系。平时，学生见到我欢呼雀跃，我为之振奋，这种感情体验太美妙了。班级管理也走上了一个台阶，班级卫生、黑板报、纪律等班级事务基本不要我操心、插手，我仅对负责人给些指导性建议，这让我感到很轻松，我甚至觉得我是世界上最幸福的人，我享受到了美好的教育生活。

（二）小组管理大班

我们班尝试“小组管理大班”班级管理模式，目的是让学生学会自我管理，老师可以放更多的精力于教学和做学生的思想工作。每个小组都有自己的名字，如：睿智组、奋进组、飞龙组、勤学组、星信组、行知组，我们从出勤、预备铃响后、上课纪律、课间十分钟、自习课、作业完成、环境与公物爱护、出操、眼保健操、吃零食、卫生打扫、校徽佩戴等方面对学生进行考核，实行加分制，好的进行加分鼓励。从目前情况来看，收到了一定的效果。因为从校长室组织的学生对班级工作的满意度调查中，学生对我班的纪律、卫生，对我这个班主任等方面给予了充分肯定。

（三）分别对男女生进行性教育

当前，青少年性行为日益普遍，特别是女孩未婚先孕、人工流产的现象趋于早龄化，且呈逐年上升的趋势。为什么本应是人生的花季，却出现了这么多令人深思的现象。弃婴、性混乱、轻率性行为、堕胎等一系列字眼深深刺激着社会的良知。究其原因，是由于缺乏科学正确的性教育和生殖健康知识的引导，学校教育对青少年性教育始终遮遮掩掩，家长更是觉得难以启齿，于是网络等不健康的新观念走进青少年的视野，由此带来了一系列的社会问题。“只有普及性知识，给青少年以正确的性观念，才能减少由于性知识和姓观念错误引起的一系列悲剧”。中国性学会副理事长、著名性学专家马晓年表示：“性教育的目的。第一是让孩子学会爱，爱自己的生命、爱父母；第二是学会尊重，尊重他人的身体和感受；第三是学会保护自己，保护自己的隐私，保护自己不受性伤害。”针对这种情况，到初二，我对我班的男孩和女孩分别进行青春期性教育。对女生，我从（1）来月经了吗？（2）如何爱护自己的性器官？（3）如何防止性侵害？4.如果遭到性侵害怎么办？等方面通过举例，通俗易懂讲给她们听。对男生，我也通过举例方式给男孩子讲遗精，讲怎样克服性冲动，怎样保护性器官，等等，效果不错。

（四）用故事规范学生的行为

平时我喜欢收集一些励志故事鼓励学生，规范学生的行为。例如：《尽力而为还不够》。西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师——戴尔·泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事：那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝辄止，望而却步。

几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”

16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板，他就是比尔·盖茨。泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2－8%左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十多种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。

以育心为己任，开拓心田净土。在教育这条路上，我感受着教育的魅力，追寻着更丰富的生命，我为此而幸福着。