伴“爱”成长

2012-04-29 12:40徐惠萍
考试周刊 2012年20期
关键词:李鸿章鸭子厨师

徐惠萍

有一种爱,如太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。有一种爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。那便是老师的爱,天下最伟大、最高洁的爱。

一说到教师这两个字,总会让人想到园丁、蜡烛、铺路石等字眼。有太多的教师用爱心撑起了明天的太阳,也有太多的教师用生命诠释了这一职业的无私和伟大,无论是古代还是现代,人们都给予了老师太多的赞美和称谓,那么教师该如何称得起这些赞美和称谓?

一、爱国守法,人民楷模

教师的法纪观念如何,不仅反映着自己是个神恶魔样的人,而且直接影响着培养的下一代会是什么样的人。教师自觉地做到遵纪守法,可以直接影响学生的健康成长,促进社会注意民主法制建设和道德风貌的良性发展,这对于培养一代合格的社会主义新人,对于我们国家和民族的未来,都是至关重要的。因此,人民教师应当十分注重树立良好的法纪观念,做到遵纪守法,而且应当把它当做教育活动和日常生活中一项基本的行为规范,严格要求,贯彻始终。教师的道德规范中,明确要求教师全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利,不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、为人师表,尽心尽责

教师就如一项平凡而伟大的事业,为了这神圣的事业,教师愿奉献,无怨无悔。“做一名人民满意的教师”,永远是我们的追求。“学高为师,身正为范”,“为人师表”,教师的一言一行、一举一动都必须合乎道德的要求。教师道德最集中的体现就是热爱他的教育对象,爱生是教师道德的精髓。对学生的感情是教师道德的“试金石”,热爱学生,就可获得做好工作的不竭动力,一切为了孩子、为了孩子的一切,是对教师工作的要求,也是师德的体现。“要给学生一杯水,教师要有一桶水”,这告诉我们为了教育好学生,教师应在学习的海洋中不断汲取知识丰富自己,不能因自己知识的贫乏而影响学生的学习。

三、亲近孩子,关爱孩子

爱是人类最伟大的感情,幼儿教师每天接触的是一群天真无邪的孩子,所以教师的爱更应该是博大的、无私的,教师应用心关爱每一个孩子。

我作为一名幼儿教师,努力以一个教师无私的爱关心、理解和培养每一个孩子。记得刚工作的时候,带的是小班,孩子们刚进入幼儿园,总有哭闹的现象,但经过一段时间,大多数孩子的情绪都会稳定下来,不排斥上幼儿园,并逐渐喜欢上幼儿园。但只有一个小男孩,他仍是不愿上幼儿园,每天早上都是被奶奶硬“扔”到幼儿园,而他来了之后,独自一人站在一个角落,不跟其他小朋友说话、做游戏,也不许任何人碰他,一碰便生气,但作为老师,尽管他不理睬我,我每天都会热情、亲切地以笑容迎接他,和他聊天,变着小花样逗他开心,时间长了,他对我不再排斥,愿意开口和我说话,我知道他的心已经对我敞开。于是我继续每天抱着他和他聊天,跟他做游戏,逐渐地,我会刻意让几个小朋友一起参与游戏。慢慢地他适应了这个新环境,喜欢上了幼儿园,而他的性格也开朗了不少,和班里的许多小朋友都成为了好朋友。这件事情,让我明白了,亲近孩子,走进孩子的内心世界是多么重要。

四、鼓励孩子,赞美孩子

有这样一个故事:李鸿章家有一位厨师,做烤鸭的技艺高超,可是从来没有听到李鸿章说过一句赏识的话,厨师很不舒服,整天闷闷不乐。有一次,家里来了重要客人,宴会上,只见从厨房端出一只只有一条腿的鸭子,李鸿章很奇怪,客人走后,李鸿章质问厨师:“怎么鸭子只有一条腿?”厨师不紧不慢地说:“鸭子的确是一条腿,不信可以到后院看看。”李鸿章很生气地跟着厨师来到后院。鸭子们正在午睡,果真一个个从身体低下伸出一条腿。厨师说:“看见了吧,鸭子就是一条腿。”李鸿章把手举得高高,使劲双击两手“啪”“啪”“啪”,鸭子听到声音扑得一个个都站了起来。李鸿章说:“看见没有,鸭子不是两条腿吗?”厨师镇定地回答:“那是因为你给了它们热烈的掌声!鸭子是因为您的掌声才从一条腿变成两条腿的啊……”听了这个故事,我感触很深:我们不要吝啬自己的掌声,因为这对孩子的成长是极其重要的,不管是儿童时期,还是青少年时期,真正有效的教育,都是鼓励和赞美。

五、尊重家长,加强联系

我国著名的教育家陈鹤琴先生说:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

老师要尊重家长,与家长交朋友。“沟通”是人与人之间的桥梁,幼儿需要老师的肯定才能建立自信,家长工作亦如此。我把每一位家长都当成朋友,本着原则用心和他们真诚交流,孩子在幼儿园里发生任何事情,我都做到及时与家长联系,争取得到家长的协助,从而共同教育好孩子。当幼儿身体不适时,及时带幼儿去医务室,并通知家长。当幼儿在园表现有进步时,也及时与家长通报,让家长能够有所安慰。当幼儿有不良习惯时,不指责家长,而是积极引导家长参与学校教育中,加强联系,将幼儿的错误行为如实告知。而面对越来越难管理的幼儿,我们不能一味地抱怨、叫屈,而应用自己的爱心、耐心、责任心,用实际行动教育、感化幼儿,因为真正能影响一个人一生的,不是书本知识,而是一份感恩的情怀、一个崇高的信念、一份不灭的追求。而面对不同年龄层次、不同知识结构、不同性格特点的家长,老师都应做到分类管理,见到不同的家长讲不同的话,遇到不同的情况不同对待。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在今后的人生道路上我会用爱心与孩子交流,用真心与家长交心,以“持之以恒、坚持不懈”为动力,不断完善自我、超越自我,争做一位让幼儿、让家长、让人民满意的教师,回报社会。

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