小学班主任如何欣赏学生

2012-04-29 22:56韦戴聪
考试周刊 2012年14期
关键词:闪光点赞美后进生

韦戴聪

摘要: 欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。因为学生的自信可以在欣赏中建立,优秀的品质可以在欣赏中得到发扬。教师的欣赏是学生勤奋学习和创新的动力。欣赏学生,就是要欣赏学生的进步,欣赏学生的创造性,欣赏学生的个性差异,教师应尊重学生的选择,善于发现学生的优点,宽容他们的缺点;对后进生更要注重激励赞扬,让每个学生都健康茁壮成长。

关键词: 班级管理欣赏学生后进生转化

我们经常会听到这样的感慨:老教师叹息现在的学生和以前的相比越来越难教,绝少有学生能主动学习的,这样的感慨令人深思。老师对学生的期盼与现实相差甚远,老师们习惯性欣赏优秀学生,经常性赞美成绩突出的学生,可是大部分老师不懂得欣赏后进生,不会赞美成绩一般的学生,促使师生距离越拉越远。教育家陶行知先生曾说:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼是有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们不能千篇一律地看待所有学生。怎样欣赏学生,促进师生双方良好关系的发展呢?

一、欣赏学生的意义

教师学会欣赏学生,具有十分重要的意义。因为学生的自信可以在欣赏中建立,优秀的品质可以在欣赏中得到发扬。学生在教师欣赏的目光中感受到教师的爱和关心,就会以同样的爱来回报你,以更大的热情投入到学习中,师生在爱的阳光中共同成长。在实际教学过程中,很多教师面对学生对“爱”的渴望和希望受到教师重视的需要时,却显得过于吝啬。部分教师甚至不知道欣赏学生什么,还没有学会如何欣赏学生。

二、欣赏学生什么

欣赏学生什么?一般看来,欣赏的主要是学生的聪明、智慧,学生优异的成绩、高尚的品质等。其实,学会欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且学会欣赏学生的缺点和失误。我觉得“人没有不良品质,只有用错了地方的性格”。我们在实际工作中,对后进生的欣赏,就几乎没有人认同了。教师应该有一双“慧眼”,善于发现每一位学生身上的闪光点,不仅要欣赏学生的进步、创造性,还要欣赏学生的个性差异,多一点宽容,特别多关注鼓励后进生。

1.欣赏学生的进步。

欣赏学生,教师需要有一双敏锐的眼睛,一腔真挚的情感,更需要有一个公正的、辩证的、没有偏见的头脑。如学生听写十个生字,错了7个,对了3个,一句欣赏的话:“嗯!还不错,对了3个。”一句批评的话:“你真笨,错了7个。”前者更能树立学生的自信心,维护学生的尊严,促使他努力进取,更由于教师的欣赏而激发他们的感激之情,从而再接再厉。我在具体的工作中,注意赞美学生,就收到了良好的效果。比如我班在期中转入的学生张强,他是一个从外省来的孩子,以前所学的教材和我们的不同,知识结构一下子衔接不上,本来的学习基础不好,生活习性也不同,刚加入新的班集体,学习、纪律都跟不上其他同学的成长步伐,为此,我经常单独与他谈心,说他的缺点在哪儿,应该怎样改,怎样做;可是过了一段时间他的表现依然如故,于是我就变换了一种教育方式,发现他的一丁点闪光点就及时表扬,采用欣赏教育的方法。又过了一段时间,我发现他学习开始认真了,有了学习热情,对生活充满信心,他开始一步一步地好转,进步也越来越大。很多老师总是很容易发现孩子的缺点,却忽视了孩子的闪光点。殊不知,学会欣赏学生才能树立他们的自信心,充分挖掘他们的潜力,使他们喜学、乐学。

2.欣赏学生的创造性。

创造力是每个智力正常的人普遍具有的心理潜能,并非极少数天才具有的特殊天赋。这对于长期习惯于按部就班、对传统教学得心应手的广大农村小学教师来说当然难以适应。有些教师缺乏创新意识和培养学生创新的能力,使学生失去了本该拥有丰富的想象力和发散性思维,变成了“木偶”。我国近代著名的教育家陶行知曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”教师应积极开发学生的创造潜力,欣赏学生的创造活力,赞美学生的创造成果,更为重要的是帮助学生树立信心,使他们相信“我也能行”,能够享受成功的喜悦。

3.欣赏学生的个性差异。

学生身上的不良习惯和弱点是难免的,“十个手指也有长短”,更何况学生呢?他们之间势必存在着差异,但所有学生,不管是聪明的还是木讷的,听话的还是淘气的,都十分需要老师的关爱和赞美。所以,教师应当学会欣赏每一个学生的个性差异,并视为一种宝贵的教学资源,注重个性教育和个性化教学。只有欣赏学生的差异,才能尊重学生的人格,满足不同学生的学习需求,引导学生积极主动参与教育,让学生充分发挥独特的个性优势,形成独立的个性。

4.欣赏后进生,鼓励他们健康成长。

新课程倡导人本主义,师生关系更平等、更民主,老师应该是学生的朋友。有一年我接管了五年级的一个班,还没与学生接触,就有同事向我“告状”,大名鼎鼎的雷某就在其中,他长得不算高大,但三天两头和同学打架,语言很不文明。对他的“光辉事迹”我早有耳闻。刚几天,我便发现他上课时很不安分,但总算和同学还相安无事。有一次,我拎了两块小黑板,他看见了,赶紧帮我拎。我意识到机会来了,拍了拍他的肩膀说:“谢谢你,你真是个好孩子。”他很腼腆地说:“不用谢。”我想他很懂礼貌,还是个很不错的孩子。教师节到了,我把这件事作为尊师的事例讲给同学们听,大家都对他投去了敬佩的目光,我注意到他的脸红了,有点不好意思。事后,我又单独找他谈话,问问他对此有事有何想法,他小声地说:“我做得还不够。”我进一步提出要求:“你很尊敬老师,也很谦虚,我想你和同学之间也一定能友好相处,好吗?”他会心地点了点头。虽然,后来他又和同学发生过冲突,但我相信他能慢慢改正。我们要用真心感染学生,使每个学生的心灵因老师的表扬而受到洗礼,真正关心学生身心的健康成长,为学生茁壮成长扫清绊脚石。

欣赏学生,赞美学生,让学生沐浴在教师温暖的关怀中,感受到自己时刻受到重视,会使学生产生学习的上进心,扬起自信的风帆,创造出一片明丽的天空。

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