如何关注留守学生的假日生活

王素娟

摘要： 在我省进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育的新形势下，对我省农村留守学生在校内的五天的学习、生活和校外的两天学习、生活如何进行有效的监督和管理，成了摆在各学校面前的难题。但是只要学校、家庭、社会共同努力，主动承担责任和义务，我省留守学生的明天就一定会更美好、更精彩。

关键词： 留守学生假日生活农村中小学

“规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，是提高教育教学质量、培养新一代江苏人的现实需要，也是深化教育教学改革、破解当前基础教育难点热点问题的重要途径”。因此，江苏省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入推进素质教育的意见》就显得意义特别重大。

在我省规范中小学办学行为深入推进素质教育的新形势下，留守学生尤其是农村的留守学生的假日生活该怎么度过、如何进行有效的监督和管理成了摆在各学校面前的难题。这必须引起学校、家长和社会的共同关注和思考。

一、让五天的校内教育功能更强化

学校是留守学生学习的场所，是他们的“第二个家”。这里有关心爱护他们的老师；有朝夕相处的同学、伙伴；有他们喜爱的球场；有他们求知的图书馆、实验室；还有他们了解天下的阅览室、微机房。他们一周在这里学习生活五天。因此学校必须强化这五天里的教育功能。

1．建立关注留守学生成长的组织

学校要建立由校长领导的，德育处、教务处、团委室等部门负责人，班主任、辅导员共同参加的关注留守学生成长的组织。组织成员要真正深入留守学生的学习、生活中，及时了解他们的成长状况，乐于倾听留守学生的烦恼，善于解决留守学生在心理、个性等方面存在的问题，帮助他们端正学习态度，树立正确的世界观、人生观。

2．建立和完善留守学生档案

每学年学校都应建立新入学留守生的档案，准确了解他们的家庭状况、父母务工地点、联系方式等信息，还要不断完善高年级留守学生的档案。学校要充分利用好这些档案资料，针对留守学生的不同情况因材施教，采取不同的管理措施，及时发现问题，及时解决问题，并把他们的成长历程记录在档案里。

3．强化课堂的教育功能

留守学生由于缺少必要的家庭教育，缺少家长的有效监管，学习的自觉性、习惯普遍较差。因此强化课堂的教育功能，发挥其教育教学的主阵地作用，就成了提高留守学生思想、文化素质的关键。老师要从与课堂教学有关的每一个环节中关注留守学生，让每一个人在五天的在校时间里都能从课堂里最大限度地得到知识，对学习充满信心，对前途充满希望。

4．开展丰富多彩的活动

学校要经常开展形式多样、生动有趣的活动。比如开展兴趣小组活动。要通过该活动让留守学生发现自己的特长，培养兴趣爱好。努力用良好的兴趣爱好丰富他们的课余生活、假日生活。

二、让学校的教育功能延伸至两天的假日

1．设立热线电话

学校可将老师的电话或其他通讯方式打印成册，发给每个留守学生，鼓励他们在假日里把遇到的学习、生活或思想上的困难反馈给老师。

2．完善家访制度

老师利用星期六日家访是对留守学生进行监督各管理的有效方法。学校应完善这一行之有效的制度，以便其适应规范办学行为后的这种新形势。老师要根据学校建立的留守学生的档案，有针对性地进行家访。

3．建设好家长学校

家长学校是对留守学生的家长或委托监护人进行辅导和教育的校办机构。学校要利用好建设好这一机构。学校可以在假日里定期组织家长或委托监护人到校学习教育子女、与子女沟通、相处的方法。学校也可以请有经验的家长或专家为留守学生的家长开讲座，介绍教育子女的成功经验。

4．开放校园设施

假日里学校可以将校园设施对留守学生开放，让图书馆、阅览室、活动室、球场等校园设施成为留守学生愿意来、乐意来的地方，成为留守学生的假日乐园，从而杜绝不良嗜好（如赌博）和不良的社会环境（如网吧、游戏机）对留守学生的影响。

三、家长要履行义务，自觉承担起家庭教育的重任

家长是留守学生最好的老师。他们的言行、道理品质、个性心理等都对子女有着至关重要的影响。留守学生长时间缺少家长的关爱和家庭教育，这必将导致他们的情绪、情感的变化，个性心理、道理品质的缺陷，以及学习成绩的下降。孩子是家庭的希望。如果家长责任、义务意识不强，不能自觉担负起家庭教育的重任，造成子女行为异常、心理畸形，那么这不仅是家庭的不幸，而且会带来严重的社会问题。

首先，家长要明确责任，尽量要将子女留在身边教育。

其次，家长要加强与子女的联系，或打电话、或写信。要经常了解子女的学习、生活、思想状况，教育和指导子女的行为。假期里家长可以将留在农村的子女接到务工地，让他们真实地了解父母生活、工作的条件，感受父母在外的艰辛，增进对家长的理解，反思自己平时在家、在校的表现。

四、政府要履行职责，为留守学生健康成长保驾护航

留守学生是随着我国工业化、城市化发展而产生的一个特殊的群体，对他们的关爱和监管不仅是家庭和学校的责任，而且地方政府及其职能部门如派出所、文化站、妇联、团委、村委会等要履行职责，与家庭、学校共同承担起教育和保护留守学生的责任。

一方面，派出所、工商、文化等部门要严查本辖区内的游戏机室、网吧等可能影响留守学生健康成长的公共场所，对违规经营者进行严厉打击，直至取缔。努力为留守学生的成长创造平安、和谐的环境。

另一方面，地方政府要加大招商引资的力度，大力开发本地优势，发展地方经济，积极开拓渠道引导在外务工家长回乡创业，回乡发展，从而从根本上解决留守学生缺少家长监管和关爱的问题。

有了五天功能更加强大的校内教育和延伸至两天假日里的校外教育，再加上家长、社会的共同关注和努力，新形势下留守学生的明天一定会更美好、更精彩。

参考文献：

［１］江苏省委办公厅，省政府办公厅转发省教育厅等部门.关于进一步规范中小学办学行为深入推进素质教育的意见.

［２］段成荣，周福林.我国留守学生状况研究［J］.人口研究，2005，（1）.

［３］叶敬忠，詹姆斯·莫瑞.关注留守学生［M］.北京：社会科学文献出版社，2005：4.

［４］解占彩.农村留守学生的成因及对策［J］.经济论坛，2007，（9）.