我的教育乌托邦

2012-04-29 06:48杨倩
考试周刊 2012年12期
关键词:志豪家长妈妈

杨倩

摘要: 大量的调查显示,家庭教育的缺失已经成为产生问题青少年的关键因素。在社会日益发展的今天,中国式家庭教育的薄弱环节显露出来。农村的孩子家庭教育严重缺失,导致这些孩子性格孤僻,成绩较差。为此,探索新形势下理想的学校教育迫在眉睫,教育者应采取一系列积极有效措施,实施“关爱”工程,关注学生的教育现状,以理想的教育实现教育的理想。

关键词: 农村家庭教育学校教育教育理想

我所支教的这所学校远离市区二十余里,学生大都是来自各个乡镇的农村孩子。他们每天乘坐校车上下学,老师和家长难得见上一面。家长把孩子送到学校后,似乎非常放心,很少主动向老师了解孩子的学习情况。

当有的孩子在学习生活中遇到问题时,我就主动联系家长。

学生原旭:年龄偏小,注意力不够集中,拼音学习显得吃力。

终于等来了原旭的爸爸和妈妈。

“老师,俺们农忙过后就出去打工了,俺家小孩就麻烦您费心了”。

我说:“原旭学习很认真,但是年龄有点小,你们能不能留下一个在家里照顾他呢?”

“不瞒您说,老师,俺有两个小孩,原旭还有个姐姐,也在城里上学,都要花钱。”两个家长无奈地解释着。

我有些不解:“那两个孩子在家,你们放心吗?”

“不,家里有人,小孩爷爷、奶奶能照顾他们。”他们一脸轻松。

在接下来的谈话中,我还了解到,原旭家长非常重视小孩的学习,希望两个小孩接受最好的教育,原旭姐姐在城里上学,每天都是自己坐车来回。他们还打算多挣钱,将来在城里买套房子,全力以赴供两个孩子接受最好的教育。

学生高安康:拼音拼读作业总是不能认真完成。

我给家长打过电话后,签字正常了,但是,几次检查后我发现:明明他读得不好的拼音,家长也会签上“读得好”。

我必须把情况了解清楚。原来,高安康家开了一个商店,爸爸妈妈每天忙着进货和卖货,根本无暇顾及孩子的学习。高安康放学后,就是在商店里玩或看电视。我建议家长花些精力关心孩子的学习,他们的回答很直接:“我们文化水平低,所以把小孩送给你们城里来的好老师教,全指望你们老师了。”

学生孔志豪:调皮捣蛋数第一,在校车上表现霸道。

我把孩子的表现情况与孔志豪家长交流,家长的回答很直接:“您是城里来的好老师,我们就是奔着您去的。他调皮捣蛋俺知道,您该打就打,该骂就骂,我保证不护短。”

“我是不会打孩子的,请您配合教育孩子。”苦口婆心一番劝说后,家长仍然坚持:“光跟他说没有用,打一顿才能长记性。”

自从参加工作以来,我一直在市区小学担任中、低年级班主任。在学习习惯培养及学业辅导方面我是有“绝招”的:把任务压给家长。多数孩子家长都是有文化、有素质的知识分子,对孩子的要求高,生怕孩子输在起跑线上。记得每天放学我送路队时,总会被热情的家长围住问这问那。当听我说孩子上课好动坐不住或者今天教的拼音读得不熟练……家长马上领会“精神”,一边带着孩子往家赶,一边就“代替老师”教上了。由于借助家庭教育补充和延伸,我的教育、教学工作显得轻松不少。

于是,我向学校申请召开家长会,特别希望能和每个家长见上一面,当面交流孩子的表现情况,期待着家庭、学校教育的完美配合让我的教学工作轻松些。于是,在发放邀请家长参会的通知单时,我特别强调:“小朋友们回家后一定要把《通知单》交给家长,邀请爸爸或者妈妈来开家长会,任何家长不许缺席,如果哪个家长没来,老师就会批评小朋友的。”

一切准备就绪,家长马上就要到了。我先把学生送到音乐活动室后,早早地在布置一新的教室里等候家长的到来。黑板上是每个学生描画的一只只小手,上面还歪歪扭扭地签上各自的姓名。我准备以此作为开场白:“尊敬的各位家长,你们找到自己孩子的小手了吗?他们多么希望你们——爸爸和妈妈一起握紧这只小手,陪伴他们走好校园学习生活的第一步。”此举主要目的就是强调家庭教育的重要性。

家长陆陆续续来到教室,我不停地和多个家长交流,强调爸爸妈妈应该这样做:每天读故事给孩子听,督促或辅导孩子把当天所学的知识进行复习巩固,每天和孩子谈心,等等。快到点了,我看了一下《签到表》,只有孔志豪的家长没到会。我暗暗地想:等会议结束,我一定狠狠地批评孔志豪。

家长会上,我讲得最多的是“家长如何配合老师教育孩子”的问题,包括:生活习惯、学习习惯等各个方面。

会议结束了,在活动室活动的孩子们蜂拥而至,随即像一只只快乐的小鸟一样纷纷扑进家长的怀抱。只有孔志豪羡慕地看着与自己毫无关系的大人和同学,目光不停地在教室里搜索着,猛然间和我的目光交汇在一起,立即下意识地回避开,继而不知所措地在桌肚里摸索着什么。

趁家长和孩子亲热的间隙,我打开手机看了一下时间,忽然接到了孔志豪妈妈的电话,声音很急促,充满歉意:“老师,实在对不起,我没去开家长会。”我说:“你真是忙啊,连这点时间都抽不出?”她听出了我的弦外之音,慌忙解释:“老师,我是没好意思去,就算我去了也没什么用,我文化不高……”接电话的同时,我看了一眼孔志豪,他大概猜到了电话与他有关,马上坐得笔直笔直的,是坐给我看的,似乎想用这一行动向我表明:妈妈没来开家长会是我的错,老师你看我坐得这么好向你认错了。

家长坐着校车离开了学校,小朋友的脸上依旧洋溢着满足的笑容,只有孔志豪例外,脸上一点表情也没有。宽敞的教室里,没有同学注意到他,只有我知道他最孤独。

教室里好不容易才安靜下来。我发话:“老师总结一下今天家长会情况。”孔志豪的表情立刻不自然起来,他一定是害怕我会批评他。“今天的家长会,只有孔志豪的家长没有参加。”大家的目光立即投向了他,孔志豪慢慢地站了起来。我走到他跟前,还没说一句话,他的眼圈已经红了。我说:“孔志豪,你妈妈今天有急事没来开会,但是她已经向老师请过假了,这事不怪你。”出乎意料的是,这个小男孩的眼泪还是不停地流。这时候,我开始后悔自己当初信口开河说“家长不来开会就批评小朋友”这样的话。

和孔志豪妈妈通过电话后,我才详细地了解到:他爸爸常年在外打工,家里家外就靠她妈妈一个人,她文化程度不高,平时根本就没有精力和能力辅导他学习。

我这时才意识到自己对学生了解很少。记得我曾经因为孔志豪的语言表达能力一般而打电话给他妈妈说:“你每天要读一个故事给他听,等拼音学完了,他就可以自己读故事了。平时也要多和他交流,拓宽他的知识面……”这种要求对于孔志豪妈妈来说,根本就没法达到。

通过今天与许多家长面对面交流,我还了解到:在我这个班里,类似于孔志豪这种情况的家庭还有不少:有的家庭是因为大人白天要忙于打工挣钱,只好把孩子交给家里的老人照看,要求不高——吃得饱穿得暖即可;有的则因为孩子爸爸长期在外地打工,孩子妈妈一人操持着家务,没有精力关注孩子;也有的父母自身文化程度不高,没有能力辅导孩子;还有的家庭,第一个孩子刚上小学,第二个孩子又出世了,家庭环境可想而知……

由于家庭教育的缺失,这些孩子学习不积极,性格孤僻,成绩较差,特别需要得到老师和同学的帮助,这是一个更需要特殊关怀的群体。当家庭教育遭遇不力,怎么办?我陷入了沉思。

班主任特别需要采取一系列措施,实施“儿童关爱”工程,使出门在外的家长们既能安心创业,又能使孩子享受到优质的教育。为此,我采取了如下措施,并取得了可喜的教育成果。

1.建立学生成长档案。我在班里逐个掌握其父母去向、联系方式、临时监护人、成绩现状,以及在班级和生活区的表现、与同学交往等情况。针对孩子的不同情况,选取关爱和教育方式。我及时调整了工作思路:课堂上尽可能关注每个学生的学习情况;每天利用午餐后的休息时间辅导后进生,不再把辅导的任务强加在家长身上;我们班是“书香特色中队”,每天正常开展班级读书活动,激发学生读课外书的兴趣,我把读书方法教给他们;班级学生人数不多,我主动走近每个学生,全面了解他们(包括家庭情况),确保每个学生每天都在进步。

2.班主任、任课老师、生活老师就是他们的代理家长。只要孩子们在校,老师就与孩子们学习、生活在一起,朝夕相处。孩子病了,老师及时送他们去医院就诊,食堂也会为他们做病号饭;孩子需要学习、生活用品,老师们经常为他们代购。一些小学生不能自理,生活老师还要帮他们洗澡、洗衣被等,照顾他们生活上每一个小细节。每逢过节,学校也会有特别的安排。孩子虽然长期不在父母身边,但能享受到家的温馨。

3.建立谈心交心制度。作为班主任,我充分利用点滴时间走进学生、了解学生、帮助学生。对这些孩子,我翻阅了大量的心理健康书籍,把握他们的心理发展状况,定期或不定期找他们谈心,及时了解他们的思想动态,主动关心他们的学习、生活,注重对他们进行正确的思想引导,帮助他们树立正确的人生观、价值观。

4.建立家长联系制度。为了让远离孩子的家长们及时了解孩子在学校的学习、生活、思想、情感等多方面情况,我坚持做到与家长不定期电话联系,并通过联系卡,通报孩子们的在校表现及平时考试成绩,收集家长的意见反馈。家校密切配合,共同关注孩子的健康成长。有的孩子学习习惯不好,妈妈不在身边,我就当他的妈妈单独和他谈心。多数孩子没有课外书,我就坚持每天读一个故事给全班听。有的孩子接受能力差,我会悄悄告诉他:“别着急,老师帮助你!”有朗读和背诵的任务,我不再像以往那样让学生回家读、背给家长听并签字,而是先让同学互相检查,有不熟练的,我再让他读、背给我听。无论是听、说、读、写还是说话练习的作业,我都让学生在学校里完成。有的家长在外地打工,我建议他经常打电话回家。还有的家长没给孩子买书,我就发动同学互相借书看。我还把我孩子小时候读过的书都带到教室里,分发给没书的孩子读。在人手一本的《家校联系手册》上,我会详细记录每个孩子一周以来的表现。从反馈回来的“家长留言”中,我虽然读到不少错别字,但是,我会继续把每个孩子取得的成绩和点滴进步汇报给家长,还针对孩子的具体情况向家长提出适当的建议。即使我和家长不能经常见面,家校联系也一直保持着。学习上,不让一个孩子掉队。大多数孩子由于长期无人过问,以至“欠账”过多,学习方面存在的困难较大。为此,我在班级建立了验收过关和辅导制度,要求对所学的内容进行“日日清、周周清、月月清”。经各种考核达不到标准的学生,我与科任教师挤出时间为他们补课,直至过关。通过这种形式,许多“掉队”的学生在学习上慢慢有了起色,逐渐恢复了自信,重新感受到了学习的乐趣。每当我看到孔志豪,总会想起那次家长会,他那种失望和孤独的表情告诉我:妈妈没来开家长会,这不是我的错;每当我看到原旭,就像是看到他爸妈正在辛苦劳作,为一对儿女提供最好的学习环境;每当我看到高安康,就会想到他爸妈忙碌的身影;我会重新体会到肩头的那份沉甸甸的责任:“老师,我的孩子交给你了!”支教经历,使我学会了担当。

通过实施“关爱”工程,我班的这群孩子思想上积极向上,身心和谐发展,渐渐改掉了不良习惯,学习的劲头十足。实践证明,我班实施的教学和德育工作是行之有效的,并已经得到了家长一致好评,赢得了社会广泛认可和良好声誉,但我并不就此满足,我将与广大教育者一起不断地关注着孩子们的教育现状,思考着教育的本质和未来,探索着教育改革和创新之路,以理想的教育实现教育的理想。

猜你喜欢
志豪家长妈妈
黄志豪:寻常生活自有诗意
家长日常行为规范
战友永在我心里
我心中的好家长
鸟妈妈
我的妈妈是个宝
家长请吃药Ⅱ
Analyze On—line Star Economy Basing on Models of Entrepreneurship
不会看钟的妈妈
近8成家长不认同只要学习好就行 健康最重重