从“为人找书”到“为书找人”的点滴感悟

2012-04-29 21:43张蓉蓉
考试周刊 2012年10期
关键词:书目好书课外阅读

张蓉蓉

摘要: 本文对小学生走进图书馆借书的现状进行了分析,并在此基础上提出了相应的解决策略。

关键词: 小学生小学图书馆课外阅读

对于小学图书馆来说,让小学生学会阅读,体验阅读的真正乐趣,无疑是一个最重要的工作目标。对于小学生来说,知识的来源主要有两个方面:一是课堂教学,二是课外阅读。在素质教育中,小学生多读好书是十分有益的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让学生变得聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”可以说,一本好书就是一位诲人不倦的老师。课外阅读如此重要,由此可见图书馆对于培养学生综合素质作用非常大。

小学生课外阅读现状不容乐观,存在着缺乏兴趣、盲目择书、方法不当、不重积累等问题。小学生面对图书馆藏书,具有强烈的好奇心,什么都想看。我们经常看到这种现象,有的学生挑了很多书,不知道借哪一本好,自己难以取舍;有的学生看别人借什么书,自己也就跟着借什么书,借回去之后,随意翻翻,即使勉强看完,也不理解书中的内容及教育意义。有些学生专门找那些装帧漂亮或简单有趣的,甚至选一些和自己年龄、兴趣、爱好不相符的书读。有的学生阅读只停留在“随便看看”,不是因为“我要看什么”,书里“有什么”而来,结果,这些书并不适合他们读。这就要求图书馆馆员深入了解学生的爱好,求知欲望,读书兴趣,以及年龄,年级,通过种种方式广泛宣传推荐适合孩子们阅读的好书,帮助他们选择。因此,为人找书就显得特别重要。

一、针对读者,做好“为人找书”服务

根据《新课标》的要求,制定小学生必读和选读书目,增强学生借阅的主动性和针对性,同时结合学生的爱好、兴趣,按学习方法类、学科知识类、身体健康类、环境保护类、寓言故事类、游戏益智类、体育故事类等,编成简单的书目供学生阅读参考。通过多种形式宣传,让学生了解图书,喜欢图书。

1.根据学生的年龄特点,为学生推荐适合阅读的图书,指导学生选择有思想性、科学性、知识性、趣味性的读物,加强学生对课堂知识的学习,提高学生辨别真善美的能力。低年级侧重于图文并茂,字少画多的绘本、故事;中年级主要是科幻、童话、科普、动物类,少儿版经典名著,等等,如《三国演义》、《小学生十万个“为什么”》、《动植物奇观》、《木偶奇遇记》等;高年级学生比较喜欢历史故事、军事类作品、文字优美的散文、情节曲折的小说,如《名人故事》、《上下五千年》、《少年百科全书》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等。同时,小学生一般具有好奇心强、好表现的心理特点,比较喜欢看机智、勇敢、冒险、刺激、卡通漫画题材的书籍。

现在图书市场出现了一些另类书籍,或称为“口袋书”,内容粗俗无聊,很不健康,一些学生一看就上瘾。这就需要老師对学生的课外阅读进行指导,帮助他们提高分析能力和鉴赏能力,充分利用图书馆丰富的优秀读物开展积极向上、生动活泼的读书活动,引导学生在精神世界建起一道坚实的防线,自觉抵制不良影响和危害。

总之,教师要正确引导学生选择书籍,提供更多更丰富的书目供学生选择,尤其是一些适合小学生阅读的时代新作、流行佳作,以免学生茫然无从,不择而食。

2.把图书馆的书籍转变成小学生健康成长的有益阶梯,要注重三个方面,一是要考量这类推荐性书目的教育功能;二是所选书目要能作为课堂教学的必要补充和自然延伸;三是对书目内涵的把握,要注意不同层次、不同兴趣爱好和不同发展愿望学生的可选择性与接受度。同时在编制书目的时候要重点考虑选择书目的主题内容。一是注重爱国主义教育;二是注重民族文化的弘扬;三是注重青少年的科学思维、科学方法、科学精神、科学素养的培养;四是注重哲学思想的灌输;五是注重人文精神的培养;六是注重借鉴与学习外国的优秀文化;七是注重美育,它是人的发展教育的重要组成部分。为了达到育人的目的,图书馆员必须提高认识,了解学生,研究学生心理,有针对性地开展服务。学生的阅读不外乎三种类型:求知型、解疑型和娱乐消遣型。根据读者的心理和不同的读者需求,有针对性地采取多种形式的服务方式和方法,坚持良好的服务态度,做到寓育人于服务之中。重视学生正确的世界观和人生观的培养;重视学生健全人格的塑造;重视学生智力和潜能的开发,使他们学会学习,努力提高阅读效率,培养创新意识和创新能力。

课外阅读是学生获取知识信息的过程,除了有计划、有目的地指导课外阅读外,更应在读书的过程中,找出问题,带着疑问阅读,这样就在不知不觉中积累了知识。同时,教师还应有明确的态度并理解学生在阅读时是存在差异的,在阅读中尊重每个孩子,只有这样,课外阅读才可能成为学生生命的一部分,成为学生成长的动力。

二、掌握图书信息,做好“为书找人”服务

多年来,不少学校的图书馆只停留在为师生找书的层面上。随着学校教育教学改革的逐步深入,人们对学校图书馆服务功能的认识越来越深,服务于师生的呼声越来越高。首先,要切实转变观念,强化主动服务意识,把“为人找书”变成“为书找人”。其次,要掌握大量的图书信息,为开展主动服务打下良好的基础。对馆藏图书信息掌握的量直接关系到服务质量,因此,图书馆工作者必须加强学习,全面、及时、准确地掌握本馆藏书情况和图书市场的最新情报,熟悉有关图书的内容,做到有书可荐,有的放矢。

简而言之,学校图书馆工作者一方面要认真研究师生的各种阅读需求,通过开设新书宣传窗、编辑图书简报等途径,主动送书“出嫁”。另一方面要加强与教研组、年级组、班级的联系,积极开展好书推荐活动,充分发挥图书的作用。图书馆员在工作中一定要做到“以人为本”“读者至上”,根据学生的总体发展需要和特长发展需要,通过各类知识的普及教育和卓有成效的阅读引领,让学生体验并懂得珍惜阅读所带来的快乐,真正做到“为人找书,为书找人”。

猜你喜欢
书目好书课外阅读
好书分享会
推荐书目《初春之城》
推荐一本好书
课外阅读——写作的源头活水
做好课外阅读指导之我见
好书共享
好书推荐
实践语文课外阅读的几点思考
让阅读像呼吸一样自然——课外阅读探究心得
本刊邮购书目