浅谈如何培养学生的音乐欣赏能力

王茂梅

【摘 要】音乐欣赏是音乐教育的组成部分，音乐欣赏也是培养学生感受音乐、审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐打下良好的基础，而这一基础又将为培养学生成为一个全面发展的人起着不可忽视的作用。

【关键词】音乐欣赏 音乐欣赏能力 音乐教育

都说书籍是人类的精神食粮，那么音乐就是耳朵的食粮，激动时，它使你感到温馨；焦躁时，它使你安详；苦闷时，它使你豁达开朗；悲伤时，它使你振作。马克思曾经说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。这就有力地说明了学生如果缺乏必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能被学生所接受，音乐本身也会黯然失色。作为一名中学音乐老师，要全面完成音乐教学任务，不能不重视音乐欣赏这一关键环节。音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高鉴赏能力，丰富学生思想感情、陶冶情操的重要途径和手段。因此在音乐教学中，不仅要教会学生音乐理论知识，歌唱的基本技巧，还要在培养学生的音乐欣赏能力上下工夫。

通过十多年的教学实践，我想培养学生的音乐欣赏能力应从以下几个方面入手：

一、培养学生的乐感

音乐学习中的乐感问题，是困扰学生学习的大问题，音乐老师应该有意识有目的地将学生引进音乐的大门，逐步提高学生自身的音乐修养。

1. 注重节奏感的培养，节奏相对来说比视唱要好掌握，老师要经常对学生进行由浅入深，循序渐进的训练，要掌握音乐中常用的节奏型，使学生能够按照节拍，准确地分辨出各种节奏型，并对各种节奏型进行节拍的由浅入深的反复训练，使学生熟练掌握常用的节奏型。

2. 对于所听的旋律要有音乐的整体感，要明白旋律中的音不是孤立的，音与音之间是联系的，学生不仅要学会听还要学会唱，可根据所听旋律来进行模唱，这样的话，通过节奏和旋律的循序渐进的训练，能够更好促进和培养学生的乐感，有了好的乐感，学生才会有兴趣的更好的去欣赏音乐作品。

二、多听各种各样的音乐作品

音乐是一种声音的艺术，它主要是依靠音的高低长短强弱和音色的对比，变化有规律地组织起来而形成的音乐形象，并通过器官来感受的一种艺术。通过大量的去聆听各种音乐作品，在大脑中树立一个审美标准和分辨优劣的能力，这就势必要求学生在学习音乐时，要用心的去体会、发展与建立内心听觉，在不知不觉中提高了音乐兴趣。在聆听的同时，老师要不断地加强引导，另外再附加一些现代流行的音乐，有助于学生对音乐作品的理解与掌握，还能激发学生欣赏音乐的兴趣，这样才能让学生更好地去欣赏音乐作品。

三、对比教学，灵活多变地设计不同的课型

将题材、演唱（奏）形式及作品曲式与题材等有明显的相同点的作品，安排在一起进行教学，这样的话就能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情。能够更加深入地去理解音乐，并能在音乐欣赏的过程中找到并发现音乐表现的规律。例：如以“赞美伟大的祖国”这一中心为主题的欣赏课，就可将如《我爱你中国》《祖国你好》交响乐《红旗颂》二胡协奏曲《长城随想》等相同题材，不同表演形式的音乐、器乐作品集中组合起来进行教学。这样就能使学生从不同的表演形式但表现同一主题的音乐作品中，去集中体会、理解作曲家们是怎样运用不同的音乐表现手段来表现共同的音乐主题的，这样的形式既能激发学生的学习兴趣，还能起到更好的教学效果。

四、音乐教学时充分调动学生的想象、联想能力

每个人对音乐的理解都有深有浅，不可能完全相同。在音乐欣赏中，学生必然会产生相关事物的想象和联想，这也符合人的正常心理过程。因此音乐老师在给学生教授音乐欣赏课时，一定要让学生结合自己的年龄、知识水平、人生经历、审美经验去展开丰富的联想和想象。另外想象力的增强，思维的活跃，也会大大提高学生欣赏音乐的能力。例如：在听《黄河船夫曲》时学生会被其粗犷、雄浑的气质所感染，很容易就会联想到中华民族那勤劳、坚强、不屈的性格，在听钢琴曲独奏《牧童短笛》时老师要引导学生去联想一幅美轮美奂的生活美景；江南春色，小桥流水，青青草地，牧童横坐牛背，手拿短笛信口吹奏，怡然自得，这种人民所熟悉的情景，其实正是作品所要塑造的音乐形象。

五、运用现代教育技术，注重视觉听相结合

教师可根据教学需要，引导不同层次的学生通过视、听等多种途径积极参与教学过程中来，这也是一种非常有效的教学方法，如果“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么鲜艳色彩生动的图像，则能为学生提供一种深化声音、文字、图像、动画相互结合而富于变化的学习情境。这样学生就会注重音乐与其他艺术的联系，开阔了音乐视野，理解了多元文化。运用多媒体等现代化的教学手段，更好地为音乐欣赏服务，就更能激发学生学习音乐、喜欢音乐欣赏的积极性，从而更好地培养他们的音乐欣赏能力。

总之，音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力起着重要作用。在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，为学生创设更好的学习情境，才能激发学生更大的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏能力，并能充分调动他们的学习积极性，引导他们主动地投入到欣赏活动中去。让学生在音乐欣赏中得到全面发展，最大限度地挖掘与发挥音乐欣赏的功能，这样能提高学生的创造性、联动性、多面性、跨越性能力，并使学生的人格得到升华，更好地实现学生的自我完善，促进学生全面发展。因此才能真正地体现出我们音乐教师的职责，为培养学生成为一个全面发展的人做出自己应尽的一份力量。