高职院校学生的职业生涯规划指导探析

张霞

（上海医药高等专科学校，上海201318）

高职院校学生的职业生涯规划指导探析

张霞

（上海医药高等专科学校，上海201318）

目前的高职院校缺乏完善的职业生涯规划指导体系，缺乏健全的组织机构和专业化的辅导队伍，有些院校甚至将职业生涯规划指导和就业服务混为一谈。根据高职院校年级特点及高职学生的实际需要分3个阶段讨论高职院校职业生涯规划指导工作的目标和任务。

高职院校；职业生涯；规划指导

正如古人云：“凡事预则立，不预则废。”大学生职业生涯规划及自我成长是事业成功的导航仪。哈佛大学的一项追踪研究表明，没有明确目标的职业生涯是很难获得成功的。在被调查的人群中，获得成功的人有一个共同点，即早些为自己的职业生涯设定明确的目标，并且始终坚持[1]。大学生应及早进行职业生涯规划，确定人生发展的方向，运用科学的方法，采取切实可行的步骤和措施不断增强业务竞争能力，实现自己的人生理想。然而目前绝大多数高职院校，虽然对学生的就业教育工作越来越重视，但仍只是局限于毕业前对就业形势的一般性介绍、就业政策及法规的诠释及就业技巧的简单讲解上，局限于提供政策法规、职业信息、求职技巧等应急性指导，而忽视了系统性的职业生涯规划指导。更有不少的高职院校将职业生涯规划指导和就业服务混为一谈，以为职业生涯规划指导主要是在签合同时盖章，向学生发布就业信息和组织几次供需见面会等，职业生涯规划指导的内容也只局限于在毕业班开设就业指导课，偶尔开设几个就业讲座或开设就业咨询等。而实际上职业生涯规划指导的核心是让学生客观、全面地了解自己，在不同发展阶段对自己的过去、现在和未来进行反复审视和评估，为自己描绘切实可行的职业发展蓝图，并通过有计划地实施行动将蓝图转化成现实。职业生涯规划指导应贯穿在整个高职教育过程的始终。

职业生涯规划指导教育是一种新的教育方式，目前很多高职院校缺乏职业生涯规划指导体系与系统建设，缺乏健全的组织机构和专业化的辅导队伍。加强高职院校的职业生涯规划指导，对于促进高职学生形成正确的就业观，增强就业能力起着极为重要的作用。本文将以本校药学专业学生为例，从职业生涯规划指导的教育内容方面根据年级特点及高职学生的实际需要分3个阶段，来探讨各年级职业生涯规划指导工作的目标和任务。

1 引导学生及早树立职业生涯规划意识，明确学习目的

每年入学初期总有一部分新生或出于父母的意愿或因高考失利、调剂等原因来到这里，所以本身对自己所学专业的前景及自己未来的就业方向认识不清，这对其专业思想的稳固及学习动力产生了负面影响，很多学生会产生厌学情绪。学校应及早引入职业生涯规划指导课程，教育学生学会适应高职生活，了解专业与职业之间的关系以及职业对人才的要求，引导学生打下扎实的专业基础，建立合理的知识结构，正确地认识自我。这一阶段如果从事就业指导教育工作的教师对药学毕业生的就业特点和就业形势不甚了解，对学生进行职业生涯规划指导时往往会力不从心，授课效果相对较差。因此，在职业生涯规划指导中，特别是在学生入校早期，药学专业教师介入职业生涯规划指导课非常必要，应详细地介绍药学专业的培养目标、人才规划、市场需求及就业方向所需技能等相关信息，并结合系部优秀毕业生的典型事例，激发学生学习药学专业的热情。从而使学生在入校早期明确奋斗目标，使学生对所学专业有清晰的认识，明确自己的学习目的。

如果没有早期的职业生涯规划指导，学生很难明确药学职业发展的方向，缺乏明确的职业目标，学习容易存在盲目性，必然导致学习缺乏动力，涉猎知识结构失衡，适应社会能力弱化。加强大学生早期的职业生涯指导，帮助学生确定职业生涯发展目标，以制订出更科学、更合理的学习和能力培养计划，并根据自己的爱好、实际能力和社会需求制订有效的实施步骤。这样有助于学生增加认真学习的内驱力，增强知识能力储备的方向性和针对性，提高自我教育和自我管理的主动性，提高大学学习生活的质量和效率。确定职业目标后，学生就会积极地追求知识，充实自己，完善自己，整个大学阶段的学习生活才能由被动变为主动。

2 培养学生的专业核心能力，促进学生综合素质提高

随着学生接触社会机会的增多和对药学职业的进一步了解，这一阶段应使学生认清培养目标，明确专业能力概念，认清专业发展方向，培养自己的专业核心竞争能力，确定自己的专业方向，有意识地发展自己的专业兴趣与特长，让学生懂得有

本阶段学校应注重拓宽学生知识面，促进学生综合素质提高，鼓励学生参加社会公益实践活动，参加学校社团等，以培养学生的人际交往、沟通等关键能力。要开阔学生继续深造的视野，对学生重点关注的专升本、专转本及自学考试等各种深造途径进行专题解读和指导。鼓励学生积极报考英语和计算机等级、专业技能考试等，以提高学生未来就业的竞争力。学生在职业生涯规划指导教师的帮助下对自己的性格特征、兴趣爱好、专业特长和为人处世的能力做出全面、充分的分析，根据自己的性格特点，迅速准确地实现自我定位，逐步理清职业生涯发展方向，形成明确的职业意向，增强就业的自主性。

3 建立毕业生就业指导服务体系，开展个性化就业指导

毕业前夕是对毕业生进行就业指导教育的关键时期，要有完善的就业指导服务体系，开展个性化的就业指导。首先要帮助学生正确定位，认清形势和社会需要。应建立药学学生职业生涯的网络服务体系，拓展校友资源，建立毕业生资源库，从中获得用人单位对毕业生的需求信息；不间断地邀请一些校友、相关企事业单位的管理人员到校进行现身说法，与学生畅谈他们在各自不同单位的不同感受或者他们的所见所闻、工作心得、用人要求等，使得宣传教育更具有说服力；把医药企事业单位邀请到学校进行招聘宣传。其次要强化就业政策介绍，每年出台新的毕业生就业政策时要及时介绍给学生，对毕业生择业的具体程序、时间限制和权责等都要准确地告知学生。学校可以订阅就业指导刊物，供学生阅读了解国家最新的就业政策和就业形势。再次要大力开展择业技巧教育，系统地对毕业生进行择业技巧训练。可以通过举办模拟招聘会为毕业生的择业技巧提供训练机会[3]；定期举办就业知识讲座，邀请对就业指导有特长的专家主讲，使学生从中掌握对自己找工作有用的知识和技巧；请专业教师为学生讲解简历的书写要点、面试着装等就业知识。这些教育内容可通过适当增加毕业生就业指导课时，同时结合讲座、社会实践等形式来完成。

总之，大学生职业生涯规划指导教育需要短期辅导与长期发展相协调，课内与课外相结合[4]，应确保每一位大学生有一份职业生涯规划，通过整合校内外资源全面展开对大学生的职业生涯规划指导。应确立全程服务意识，让大学生一入学就能主动确立自己的职业目标，并根据这一目标安排好大学期间的学习、生活，培养相应的素质技能。

高职学校职业生涯规划指导工作任重而道远，对大学生的职业生涯规划指导教育应予以高度重视，它是大学生就业问题中具有根本性和长远性的一个问题。高职院校有必要将职业生涯规划指导贯穿于整个大学教育的始终[5]，帮助大学生建立起切合自身实际的职业生涯规划。

[1]孙翠玲.关于教育技术大学生专业能力自我成长的调查与思考[J].现代技术教育，2007，17（12）：49-52.

[2]沈雪松，阳素娥.药学学科发展视野下的西部药学生就业指导[J].药学教育，2010，26（1）：1-4.

[3]陈建济.药学专业学生毕业实习与就业有机结合的探讨[J].中国高等医学教育，2010（3）：10-11.

[4]王琳，朱缨.如何提高药学专业学生的实习和就业质量[J].药学教育，2010，26（6）：16-19.

[5]陆晓莉.高职高专药学类毕业生就业问题研究[J].中国高教研究，2009（7）：80-81.蒉

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1671-1246（2012）12-0005-02

2010年上海市优秀青年教师科研基金（yyz10006）个人专长的毕业生备受用人单位的青睐。学校还应将实习与就业相结合，直接安排学生到企业顶岗实习[2]，实习更易形成具体的感性认识，完善学生的知识结构，掌握实践操作技能，更有利于学生今后的就业和择业，减少了学生就业后与用人单位的磨合时间，也可以让学生更早地熟悉业务，提高工作效率。