如何发挥信息技术教师的主导作用

姜继新

随着时代的发展，信息技术课程越来越被重视，信息技术教师所承担的责任也越来越大。如何提高信息技术教师的素养，充分发挥其主导作用，成为当前不可回避的一个重要课题。笔者认为，教师除了全面提高自己的知识素养外，更重要的是要加强教法和学法的研究，用“心”、用“情”，因材施教。

一、注重教学方法的研究

教师的教法制约着学生的学法，同时对学生的智力发展、人格形成具有重要作用。作为教师要摒弃陈旧的教育思想和观念，结合学科特点，将常用的教学方法融会贯通于信息技术课教学中，并进行重组和延伸，最终达到“教到不需要教”，教者将点金术传授给学生的目的。学校的教育实际是教师与学生之间的相互作用。传统的课堂教学模式是教师与学生间的单向教学模式，而现代信息技术的发展及其在教学中的广泛运用，教师不再是教学中的主宰，学生可以通过更多的渠道获取知识。

为了提高学生的学习效率，教师可以采取以下几种方法：

一是进行分层次教学，做到因材施教。针对班级、学生之间的差异，教师应进行分层次教学，对掌握快的班级进行知识的扩充，不局限于课本，把最新的技术和知识介绍给学生，扩宽其知识面；对掌握慢的班级主要以课本为主，扎扎实实地掌握好每一个知识点。

二是善于引导并提高学生的兴趣。要教好信息技术课，关键在于激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲。教师要充分利用多媒体加强对知识的演示，并向学生提供相关的知识及背景材料和实现课程目标所需要的知识。同时，教师还应该指导学生充分利用现代信息技术获取个人发展目标和个人研究目标所需要的各种信息，使学生在实现目标的过程中学会熟练运用现代信息技术获取、识别、处理和综合运用信息的基本能力。

三是开展多媒体实时交互教学和网络远程学习。随着“校校通”网络工程的实施，以前“一支粉笔一本书，讲完课堂40分钟”的教学模式将会发生根本性的改变。利用计算机多媒体教室和卫星远程教学设备开展多媒体实时交互教学模式和网络远程学习模式，可以让学生获得最新、最快和内容丰富的知识。

四是设计以研究学习为主体的研究性课题。要求学生以小组为单位协作完成课题，使其真正成为学习的主体，而不是被动地学习，从而培养学生自主学习和协作学习的能力。

二、教学方法的具体运用和实践

（一）任务驱动法

目前，信息技术课中的基础知识对于学生来说比较枯燥乏味，为了把死板的内容变得生动活泼，教师可以运用任务驱动法。如讲计算机硬件时，可拆开一台计算机，让学生直观地看到计算机硬件的组成，并让其动手拆装计算机，把原先认为拆装计算机这样不可思议的事情变成现实。

（二）启发式教学

启发式教学法是教师由浅入深、由近及远、由表及里、由易到难的逐步提出问题、解决问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。教学过程由教师组织，启发学生积极思考，旨在调动其学习的积极性，正确理解，系统掌握所学的知识。采用这种教学方法，教师能够突出重点、分散难点、抓住关键，再辅以演示、讨论和学习，使整个课堂生动活泼，从而取得良好的教学效果。

（三）比较法

对于教师的教和学生的学也要“比较”。不进行比较很难发现事物之间的细微差别，只有通过比较，才能进一步认识本质，从而建立更准确的概念。例如：学生经常会把“复制”和“移动”混为一谈。首先让学生进行复制操作，观察其结果；然后进行移动操作，观察其结果。经过比较，学生发现复制将会导致目标和原来的位置都会有相同的内容，而移动只是交换了位置。通过对比，学生提高了认识，加强了记忆，克服了易犯的错误，提高了操作水平，也锻炼了学生在实际操作中通过比较获得自我发现、自我思考的能力。

（四）比喻法

比喻法是借用已感知的知识映射新知识，使新知识更容易理解的教学方法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为教师应具有化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂的能力，需要教师多钻研教材和教法。在教学中巧用生活中的实例，运用形象生动的比喻，让学生容易接受，并且记忆深刻。例如：Windows98的文件结构，这种结构叫做“树型结构”，初学者不容易理解和掌握。教师讲课时可以在黑板上画一棵树，“树根”就像计算机中的磁盘C： D： E：，“树枝”就像文件夹，“树叶”就像文件，让学生在“资源管理器”中点击图标前面的加、减号，让其感受文件结构就像树发的很多枝，这种方式很贴近生活，学生很容易理解。

（五）演示与实践法

教师出示实物、挂图，进行示范性实验，或通过投影机、计算机等现代化教学手段，是学生获得知识和学习实验技能的一种行之有效的基本教学方法。学校的多媒体教室和投影机、实物展示平台等是上好计算机课的硬件保障。教师采用演示法，使学生能直观地看到教学内容，并更容易接受。但要注意，由于学生不习惯长时间看计算机屏幕或投影屏，所以必须将其它的教学方法结合起来，力求讲话幽默风趣，有感染力。内容要实际，讲清每一部操作的目的和方法。在一个内容演示完后，最好让学生自己动手操作，使学习内容得到巩固，这对吸引学生注意力，培养学习兴趣，提高观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要的作用。

每位教师都有属于自己的教学思想和观念。只要有先进的教育思想和教育理论作指导，不断在教学过程中开拓创新，充分尊重学生、关爱学生，信息技术教师就能够充分发挥自身特长，体现出教育教学的主导作用。

（责任编辑 史玉英）