做一个快乐的班主任

信黎冬

一、做一个有爱心的班主任

2002年，我所带的班中有一个学生小王，从小父母离异，性格孤僻，行为异常。开学不到一个月，事情就接二连三。一个星期天，我约他来我家，我们俩一起包他最爱吃的韭菜馅饺子，边包边聊，我才知道他在家里要经常与继母斗智斗勇，学会了许多恶作剧，还去网吧，看黄色录像，我心疼地看着他，比我的女儿大不了几岁，却过早地失去家庭的温暖，一个多么可怜的孩子啊。那一天，我和他聊了很多，我告诉他：父母离异不是他的错，但是对自己不负责任、破罐子破摔就是他的错，做好人还是做坏人，自己说了算。我事先准备了一个影片《少年犯》放给他看，他哭了，我知道，把他教育好，还来得及。然后我又做了班级学生的工作，动员大家都来关爱他，帮助他转变。同时，我又让小王担任班级的小组长，让他很有自尊地为大家工作。一学期下来，他整个人都发生了变化，成绩提高不说，还爱说爱笑，非常阳光。从小王的转变，我深深地认识到，教师职业虽然平凡，任务却格外艰巨，它直接关系到学校向社会输入的是人才还是渣子的问题。作为班主任，在学生可塑造的时期，决不能轻言放弃。一份爱生之心，会挽救一个鲜活的生命，给他一个美好的人生，这是多么光荣的使命。

二、做一个有智慧的班主任

1. 班级制度制定要人性化。例如，对迟到的惩罚措施有：扣学生评比分2分；教室内罚站15分钟；带早读一次；为同学们表演一个节目。考虑到学生的特殊情况和天气及交通等问题，在规则补充说明中规定，每个学生每月有两次无理由迟到机会，当月有效，不累计。这就避免了学生由于迟到而撒谎，也避免了严格的规则导致学生因惧怕惩罚而在路上飞奔的安全隐患。

2. 要民主制定班级制度。可以通过班级大会、小组讨论、书面提议等方式让学生提出大量管理办法。考虑到学生的思想尚未成熟，班主任要起到引导和指导作用，以班主任和学生共同商议的方式出台政策。只有学生在班级管理的问题上有发言权，制度才会得到学生的认可和接受。

3. 要民主执行班级制度。主要表现在：（1）制度面前人人平等。（2）实行阳光管理，制度的执行过程和结果全部公开。（3）制度的执行者由学生选举产生。（4）特殊情况师生合情处理。

三、做一个有良知的班主任

教育是良心活，特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是：你干出了成绩，这是应该的，你没有干出成绩，你就是罪人。我们不敢有桃李满天下的奢望，只求不误人子弟。有时候，我们自己的心情不佳，学生不听话，或者工作不顺心，也有松劲的时候，或许也会有当得不好可以不当班主任的想法，但转念一想，假如你把自己的子女放在这样的一个班里，你会怎么想，你背后会说什么呢？想想这些，我自己想，还是要尽职一点，让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好。怎样做一个有良知的班主任？简单地说，就是对待学生切莫大意；学生的成长，必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。学生在不同的阶段总会存在这样那样的困难，作为班主任老师，学生在遇到困难的时候，第一个知道的应该是我们，第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等，这些都需要我们班主任老师做一个有心人，让学生正确看待学习生活，让每名学生都能抬起头来做人。只有这样，才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任，我们才真正是在凭良知教书育人。

四、做一个懂得赏识和激励学生的班主任

学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差、调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。而恰恰就是这些学生更需要老师积极发现他们身上的闪光点，然后给予真诚表扬和激励激励，可能会有奇迹发生。有一个女生徐某，在班级是默默无闻成绩平平的学生，却突然在我的数学课上十分踊跃，上课积极回答，课下还经常与我探讨问题，作业写得很认真，基本没有错误。我惊喜她的转变，当我知道原因后，我对班主任的工作又加深了认识。原来，我在一次班会课上不经意地把她当做例子，我说，有的同学考试不及格也不着急，你们看咱班的徐同学，成绩不理想时知道哭，这就是上进心，这样的学生最后不会差。不算是表扬，但她却感到了莫大的鼓励。从这件事我想，老师千万不要吝啬赏识的话语，可能在不经意间会把一个人变成一个人才。