四德教育对中职生的现实意义

冯宝同

近段时期，以培养学生的“爱德、诚德、孝德、仁德”为主体的四德工程建设在我校轰轰烈烈地展开，切实激发了全校师生争做四德新人的热情，对职业学校学生重新构造新的价值体系有非比寻常的教育意义。

一、孝德教育，让中职生拥有一颗感恩的心

一般来说，到职业学校上学的学生大部分来自于农村地区，上学的目的是为了早点参加工作，最大限度减轻家里的经济负担。所以，他们的父母不会是非富即贵的阶层，大多是面朝黄土背朝天的农民，这是职业学校学生及其家长群体所具有的最显著特点。对于学生家长来说，生存的压力和高强度的体力劳动让这些父母无暇去顾及学生的吃穿等细节，但与任何父母一样，他们并不缺少对学生的关心与爱护，很多父母积极配合教师，尽力对学生进行各种管制、约束。在从事职业教育的这20多年中，我也见证了无数操劳的母亲为她们顽皮的孩子所留下的眼泪，也听多了无数质朴的父亲为他们不省心的孩子不住叹气。可让人痛心的是，很大一部分学生却毫无触动，丝毫没有体会到眼泪与叹息中的无奈与辛酸。换句话说，这些“铁石心肠”的学生最缺乏一颗对父母无私付出、怀有感恩的心，也就是当今社会上普遍缺失的孝德教育。由于孝德是支撑中华文明的传统美德，既是立人之本，也是人伦之本。在中职学校开展孝德教育，能够让学生感受到来自家庭和学校的情感关怀，培养学生如同乳燕反哺一样去关心、尊敬父母与老师，学会感谢父母给予他们安定富足的生活，学会感谢老师的谆谆教导，以使他们尽早成才。

二、 诚德教育，让中职生学做真人

陶行知曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，正是体现了诚信教育对中职生教育的本质属性。在职业学校中，一般有着严格的量化管理制度，学生对抗这些检查的手段就是说谎话、隐瞒事实真相，究其编造谎言的原因，有的是因为怕给班级扣分，有的则是养成了这样的说谎习惯，因此中职生除了要学好专业技能外，最重要的是要学会做人，学做真人。这主要包含两方面的内容：一是要诚实守信。这种诚实可以给学生带来无尽的财富。正如四德歌中的歌词一样：“诚是连心桥，信是聚宝盆。”如果能够让中职生在日常的同学交往中感受到彼此之间真诚的情谊，就会让他们收获到真正的友谊，特别是对那些性格比较孤僻、难以交到朋友的学生来说，诚信成为打开他们心扉与人交往的一把钥匙，降低因为孤单而产生休学想法的几率。二是要培养学生学会自我约束。由于中职生行为随意、缺乏自我监督意识，自我为中心的心理特征使得他们经常大错不犯、小错不断，甚至女生调皮捣蛋的情况也越来越严重，让中职学校的教师在管理这部分学生时头疼不已。因此，开展诚德教育让学生学做真人，目的就是养成学生自我管理的行为习惯，让他们学会在为群体服务中增强群体的凝聚力。

三、爱德与仁德教育，让中职生变得更包容、大度

仁、义、礼、智、信是儒家的经典思想，正所谓“仁者爱人”，仁爱两字不分家，圣贤之人都以仁爱作为修身养性的最高境界，可见仁德教育的影响力能够使人心态更加平和，待人接物更加宽厚仁慈，与当前大肆盛行的“厚道文化”有异曲同工之妙。相比于普通学校，中职生没有把全部的精力都放在学习上，所以通常显得更加“精力充沛”。他们喜欢嬉戏打闹，却常常掌握不好分寸，一旦起了冲突却非要一分高下，眼里容不下半点沙子，待人接物的不和善是中职生群体性的特征。这是由于他们缺少仁爱教育的结果。仁爱教育具有普遍性，不管是乖巧听话的学生，还是品性顽劣的学生，只要长时间的实施仁爱教育，就可以发挥仁爱教育所蕴含的教育智慧，从本源上影响和感染学生获得良好的教育效果。如，让优秀者更加向善，让顽劣者也可以对自己的言行举止有所收敛。这正如意大利作家亚米契斯在《爱的教育》中说的一句话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育”。这也说明教育中本身就渗透着仁爱教育。推行仁爱教育的目的就是为了以仁润心，用爱化人，培养学生谦逊温和的理想人格，最终让中职生减少一点就着的暴躁脾气。

总之，四德教育能够在中职校园中得以推行，具有非常深远的现实意义。让中职生树立起正德之心，充分体验所受教育的快乐、幸福。