高校辅导员个人素质提升之我见

赵杨

（吉林师范大学 美术学院，吉林 四平 136000）

高校辅导员个人素质提升之我见

赵杨

（吉林师范大学 美术学院，吉林 四平 136000）

如何做好辅导员工作，怎样不断提升辅导员队伍素质是我们这些处于学生工作一线的政工干部常谈常新的一个问题.教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，辅导员老师更是肩负着学生思想教育工作的重任.面对新形势、新要求、新问题，作为一名辅导员应该有一个清醒的认识，提高自身的素质与工作能力，学会“主动”、学会“反思”、学会“务实”、学会“内功”、学会“学习”、学会“引导”、学会“探索”，充分发挥其在学生思想政治教育和管理中的作用.

辅导员；主动；反思；务实；学习；引导；探索

辅导员是学校思想政治教育工作者，承担着学生日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长息息相关的工作，是学生在高校成长最直接的引导者，是高校校园文化建设的直接组织者，是高校风、院风、班风建设的直接实施者，是大学精神的直接营造者和传播者.如何做好辅导员工作关系到每个在校生的成长成才，如何使辅导员素质提升关系到整个学校学生工作的发展.

1 提高认识，学会主动

学校的工作提倡“以人文本，以教学为中心”，辅导员工作是学校学生管理工作中的重要组成部分,是维系学校与学生、任课老师与学生以及学校与家长之间的纽带,辅导员工作的成效如何直接影响到学校的学生管理、教学质量、校风校纪以及学校被学生家长以及社会认可的程度,也对本学院学生的成长和发展起到非常关键的作用.学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却能道出辅导员工作在整个学校中的重要性.辅导员，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身.能够做好辅导员工作，是一个从事辅导员工作的人一直探索，一生追求的目标.通过自身的不断努力，使学生能够在成长成才的道路上坚定信心、不走弯路，是辅导员自身价值的最大体现.为此高等学校思想政治教育工作者在工作上乃至思想意识上都必须要主动，主动参与学生社会实践，主动帮助学生解决日常一般性问题，主动和学生沟通，主动联系家长等等，只要自身主动去做，那么处理任何事情就不会被动.

学生是我们的教育对象，我们首先要做到积极主动.要主动与学生共同探讨在日常的学习、生活、思想及情感等各方面问题；主动做到平等，以此来引导、教育和启迪学生的心灵；甚至更需要通过积极主动的自身素质和形象来感染和影响学生，榜样的力量无穷大，以此帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，达到对学生的思想政治教育的目的.在这个物欲横流的社会中不允许我们的学生有任何懈怠的心理，面对成千上万的竞争对手，有渊博的知识是不够的，只有通过自己的主动学习和主动行为意识面对任何事情，才能反被动变主动，才能在众多人才中脱颖而出.针对自己的工作对象，我们要根据不同类型人采取不同方式的教育、引导和培养，激活学生内在的驱动力，点燃学生主动积极面对任何事情的激情，去挑战和勇敢面对这个新社会，实现自己的人生价值.

2 总结经验，学会反思

巴尔扎克说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人”.更进一步说，一个能反思的人，才是一个有希望的人、有创造力的人.大学生思想政治教育工作者每天都在管理教育学生，每天的工作看似是简单的重复，其实不然，由于学生在不同时期，随着周围环境和条件的变化，每天所作的事情落实到具体工作的方式不可能一成不变，学生因时间的变迁，知识储备的增加，社会视野的拓宽，每个人在思想上、行为上都有不同的迁移.故此，思想政治教育工作者持有僵死不变的工作态度和工作方法是注定要失败的.我们的工作对象都在变化，我们就更应该思考我们自身的变化.

在实际工作中，需要反思，更新观念，在反思中成长！我们对自己各个方面提出问题，同时放手让学生们去发现问题，着实让学生有海阔任鱼游的空间，从不同的视角发现不同的问题，不断地反思，不断地总结，我们从自身而言将在各方面都会得到提升，在做学生思想教育工作上才能减少失误.“学而不思在罔，思而不学则殆”，我们在平时要多注意观察，多读书，多看报，从不同的角度反思，做个有思想、有心计的人，不仅要积累我们的知识，更要积累情感和思想，这样才不至于临时抱佛脚，因为轻车熟路的思想能使我们善于变换角度看问题，使我们更多地发现问题，解决问题.

3 做好本职，学会务实

高等教育的不断普及，大学门槛逐渐降低，从而更多的学子圆了自己的大学梦.然而进入大学校门不难，走出大学校门却成了难事，即大学生的就业难.很多毕业生没有明确的目标，看着别人忙碌自己却心里一片茫然，又想找工作又想考公务员，时不时还想着考研，如此的一变再变，结果是浪费了时间又一无所事.这是高校毕业生中常见的现象，从这种现象中可以反映出学生在四年中的真实写照.这种浮躁的心理是他们在大学四年里受物质文化和精神文化的刺激所形成的.现实生活中，心态浮躁、好高骛远、眼高手低、不能够脚踏实地从小事做的青年学子不在少数，所以我们思想政治教育工作者在入学之日起就应该教育我们的学生应该在学校踏踏实实的学习，养成老老实实做人的品质，讲实话干实事，无论干什么都以“实事求是”为准则，以“人心工程”教育学生，走在社会上同样也必须实事求是，没有虚，更不得有半点假.

我们思想政治教育工作者要想求真务实决不是某一阶段的事，从新生入学军训第一天起，实实在在地了解学生基本情况做好学生的每一项基础工作；建立健全学生档案和家长联系制度；利用课余时间，通过新生大会、班会和入学教育主题班会等多种途径，对新生进行法纪教育和专业教育，使学生尽快完成从中学到大学的角色转换；在每学期末用书面信涵等形式，向家长反馈学生在校表现和学习情况等事务性工作，使思想政治教育工作者养成务实的工作作风，使学生们养成良好的学习、生活习惯，从而确定他们大学的新目标和牢固的专业思想.

4 脚踏实地，学会“内功”

所谓的“内功”就是首先要在思想上精神上达到一定高度，作知识的富有者，做学生的榜样，用先进的思想指导学生，用先进的做法带领学生，为学生提供最优质的服务.细致、严谨、脚踏实地、扎实稳重是对辅导员工作的最起码要求，辅导员是学生的管理者，是服务者，科学的管理优质的服务是学生在校安心，家长放心，领导省心的重要保障.辅导员工作除了学校要求的日常工作外，每天处理很多学生的琐事，与学校的各个职能部门都有着密不可分的联系，可以说凡事涉及到“学生”两个字都与辅导员有一定的关联.要有扎实稳重的、吃苦耐劳精神，时刻保持清醒的头脑冷静的处理各种突发事件.如果“内功”修炼不够很难胜任辅导员工作.

辅导员应当明确以增强职责、强化管理、优化服务、正确引导为主要内容，注重关爱、理解、公正的教育模式，建立健全横向到边、纵向到底的安全管理网络；稳抓班级管理，注重班干部培养，在培养中使用，在使用中培养；关注学生心里健康教育，讲求疏堵技巧，注重学生健全人格的培养教育，良好学习习惯、良好生活习惯的形成.疏堵结合，以疏为主；防治结合，以防为主；奖励结合，以奖为主.以敬业、公平、公正、公道、好学为要求，了解每个学生，如了解学生的家庭背景、性格、气质、习惯等，为每位学生建立个人档案，不断增强EQ指数.坚持对学生真诚，有真心、爱心、热心、耐心、恒心，不断掌握和提升与学生沟通艺术.

5 充实自己，学会学习

教师的天职是“传道、授业、解惑”，教师的一知半解是学生所不能原谅的，当一名教师在学识、知识、成就等方面超出常人，有自己辉煌的一面时，我们能够发现大多数的学生就会向你这一边倾斜.因此，作为辅导员就应当不断的探讨大学生思想政治教育的有效途径，创新工作方法，不断的向书本学习，向实践学习，向同行学习作知识的富有者，更新知识、更新理念、更新方法.

记得有这样一句话：“如果你是一个真正的男子汉，你就应该有一种英雄的精神，而英雄的精神并不是你在大街上看到有人打架，去伸拳头，而是用你一生的时间和行动去实现你的理想，当生命走到终点时，不管你成功与否，只要你努力了，奋斗了，就会拥有一个充实的人生”.这正说明了，只要你不懈的努力树立真确的目标，找到实现目标的方法和步骤，那么你就会活的很充实，以这样的一种精神去感染你的学生，同样学生也会从你身上学到充实生活的方法，充实人生的态度.

6 本分做人，学会引导

人们常说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业.没错教师所承担的是教育下一代的工作，是培养祖国栋梁和希望的一类人群，教师的一言一行，一举一动在学生身上都起到润物细无声的作用，都会在学生的心灵深处留下深深的烙印.高校学生处在刚刚接触社会的重要时期，很容易受到周围人或事物的影响，因此教师尤其是辅导员老师更应该注重自身素质的提高，用自己的言行举止，正确的为人处事态度，为学生做出榜样，示范给学生.

正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人.因而深入了解大学生的特点是辅导员正确引导大学生健康成长的前提；把握引导的方向和内容是辅导员正确引导大学生健康成长的关键；掌握科学的方法与原则是辅导员正确引导大学生健康成长的保证.当前随着我国经济的快速发展和社会矛盾的日益显现，大学生面临着思想观念多元化、价值取向迷茫化、心理问题凸显化等诸多问题，这些问题对高校辅导员工作提出了更高的要求，在这背景下，灿所高校辅导员对大学生健康引导工作有着重要的现实意义，这不仅是思政工作的实效要求也是确保大学生健康成长的需要.

7 贴近实际，学会探索

人们常说：“人的工作，是天底下最难的工作”.辅导员工作的中心就是学生，如何正确的判断和分析学生的心理，进行有效的疏导；如何掌握学生的思想动态，使学生树立正确的人生观、价值观；如何处理学生之间的矛盾，用最贴切的语言使学生接受和理解；如何让学生与辅导员之间无话不谈，做知心朋友；如何解决学生现实生活中遇到的困难，使学生安心在校学习.这些都要求辅导员贴近学生实际，走进学生生活，不断的进行探索.

〔1〕刘永琴.高校学习型辅导员队伍建设探讨［J］.池州学院学报，2008,10（5）.

〔2〕唐文红.辅导员职业角色认知与专业成长策略［J］.学校党建与思想教育，2009（6）.

〔3〕陈清华.构建高校学习型辅导员队伍的策略探讨［J］.思想政治教育研究，2007（4）.

〔4〕曾裕华.高校辅导员应如何正确引导大学生的健康成长［J］.当代教育理论实践，2012（6）.

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1673-260X（2013）12-0224-02