金相尧的课堂实录暨点评

《声声慢》李清照

苏教版高中一年级教材

金相尧的课堂实录暨点评

《声声慢》李清照

苏教版高中一年级教材

今天的诗歌我不用自己读了，用电脑音响。因为李清照是一个很婉约的女生，我自己是一个老男生，所以让女声读。

在读《声声慢》之前，我们先欣赏李清照不同时期的四首词，用这四首词作为铺垫，有了这个铺垫，今天的这首词就迎刃而解了，先通过这些词了解她的情感，她的生平，最后再读《声声慢》就感同身受了。

我们先听第一首：

《点绛唇》

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜剗金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

金老师：这首诗写于什么时期？

同学：少女时期。

金老师：什么叫“袜剗”，这个字我们绍兴方言里面有，走路，“剗起来”，“剗剗都是平川”。

同学：哦！

金老师：“倚门回首，却把青梅嗅”，青梅有什么好嗅的，又酸又涩，那么这是一个假动作，回头要看的客人是谁呀，当然是帅哥一枚。

最后，大家再一起读一遍，仔细去体会、把握少女的这种心态。

……

现在是第二首，《如梦令》

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否？应是绿肥红瘦。

金老师：这首诗写于什么时候。

同学：结婚以后。

金老师：是的，我们这里昨晚是“雨骤风疏”，再过一段时间，有台风的时候，就会是“雨疏风骤”了。“浓睡不消残酒”，李清照这个人吃喝玩赌，她还发明了很多现在还在玩的一些赌博项目。她不仅赌，而且爱喝酒，这个时候，有人来开帘子，那么卷帘人是谁呢？

同学：丫环。

金老师：也可以理解为丈夫，试问海棠依旧，经历一夜的风雨，可以看成李清照在丈夫面前的撒娇，你知道吗？应该是“绿肥红瘦”。诗歌的理解是很多元的，或许是她感叹韶光易逝。经过风雨之后，也就是结婚之后，男人四十一枝花，女人三十豆腐渣，你会不会在外面去找小三啊？

然后，我们再来欣赏《一剪梅》。

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

金老师：这首词写的是什么时候？

同学：与丈夫分别以后。

金老师：这赵明诚是谁，他是一个丞相的儿子。做官以后夫妻分居两地。这首诗写的是思念丈夫的心情。“红藕香残玉簟秋”，“玉簟”是什么呀，就是我们夏天用的“麻将席”。轻解罗裳，在小船上看到，看到雁子，想到了丈夫应该来信了。人去楼空，一个在外地，一个在兰舟。

“一种相思，两处闲愁”，你在那边，我在这边，但是心情是一样的……

实际上长期以来我国高校在固定资产管理方面都存在理念与方法制度落后等等问题，对于信息化的适应与利用率并不高，这导致高校无论是宏观体制机制建设还是微观管理细节方面都略显步履维艰，针对固定资产的管理优化工作难以顺利展开。为了迎合当前时代发展，高校必须固定资产管理新模式，即要引进“互联网+”全新技术理念，结合当前高校固定资产管理现状实现科学化配置，以“互联网+”理念下的各种技术手段作为关键开展管理工作，解决传统中所存在的校内固定资产管理问题。

好，最后再一起跟着读……

《醉花阴》

薄雾浓去愁永昼，瑞脑消金兽，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖……帘卷西风，人比黄花瘦。

金老师：这诗写的是什么时候？

同学：与上一首差不多，也是夫妻分别的时候。

金老师：瑞脑是什么呢，我们现在用的樟脑，“瑞脑”是烧起来的一种香，“金兽”是香炉。已是秋暑天气了，古代是木结构的房子，很潮很湿很霉，于是烧一些香料，把霉气湿气去掉。

现在，跟着读……

金老师：以上都是为讲《声声慢》做铺垫，我们看出来，少女时代的李清照很幸福，中年时代的李清照也是幸福的，后来丈夫求功名去了，青年时代是细腻多情，中年则是离愁别绪。《声声慢》就不一样了，以上的都是前期的作品，如果把李清照的生平划一条线，那么1127年，金兵入侵、国土沦丧、宋室衣冠南渡。李清照夫妇也渡过长江，来到了我们江南，1128年，她的丈夫在建康去世，一个女人经历了国破、家亡、夫死的心境。《声声慢》所写的，正是丈夫去世不久后李清照的情绪。

《声声慢》

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

……

金老师：现在，男生休息一下，听一下纯女生朗读的。

女生：（齐读）

金老师：梧桐你们看到过吗？

同学：学校的行道树。

金老师：那边的是法国梧桐，宋朝的时候还没有法国梧桐。图书馆门口的草坪上，“念哉典学”所在位置，高大魁梧的那两株，中国人所说的“栽得梧桐树，引得凤凰来”，今天我们的课堂上就来了两位记者。请大家鼓掌欢迎他们。课堂简评：

这一堂诗歌课有三个出彩、或者说与众不同之处。

一、金老师充分利用了地方人文资源，以绍兴方言来解释诗词中的难点和疑点，比如“袜剗”，究竟是穿着袜子走，还是脱了袜子走，学术界还有争议，但在绍兴方言里，金老师点出其是一个常用词，答案不言而喻，同时也让学生记忆深刻。关于中国梧桐的解释，尽管不太可能是高考的考点，却会让学生开阔眼界。

二、金老师善于利用现实生活来讲解诗歌和人性，比如用“麻将席”来解释“玉簟”，准确、形象而生动。另外，也不回避当代现实中的社会腐败现像，比如社会上流行的“小三”。

三、回到诗词欣赏的本来面目，一切从人性、从情感出发。课堂上没有陈腐的政治术语和意识形态灌输。常常，很多语文老师在谈到古代历史时，总是不自觉地批判封建传统，一说到金兵入侵，便是朝廷腐败，民不聊生。其实，这并不符合历史的本来面目，蒙元的入侵是中华民族的历史倒退和一次重大灾难。