教学实验仪器的检修与维护

陈实培

摘 要： 实验仪器是保障实验教学顺利进行的重要设备。重视对仪器的检修和维护，是做好实验教学工作的前提和基础，能有效延长仪器的使用寿命，延长仪器更新周期，节省经费。本文从强化师生共同爱护实验仪器意识，重视对学生仪器维护常识的传授，提高教师的检修水平三个方面，提出管理和维护好高等学校实验教学仪器的建议。

关键词： 教学实验仪器 检修 维护

1.师生共同树立主人翁责任感

旧的理念认为，实验室仪器设备是学校的财产，教师和学生仅仅是使用者。这种旧的思维方式，必然导致使用人员爱护仪器的观念淡薄，导致实验仪器故障频繁发生，形成“坏了修，修了再坏”的恶性循环，从而增加维修费用支出，缩短仪器使用寿命。因此，很有必要对教师和学生进行主人翁意识教育。

实验教学仪器的使用者主要是学生，但在整个实验教学过程中，教师对保养和维护好仪器起主导作用。教师有责任和义务引导学生，让学生把自己看做是实验仪器的主人，爱护实验室的公用仪器，只有从思想上高度重视，教师和学生共同树立主人翁意识，才能在日常使用过程中加以爱护。每次实验完毕，教师都要认真检查每一台仪器，对于不按规程操作造成仪器损坏的，一定要找到责任人，无论是教师还是学生，除说服教育外，都要按规定要求其赔偿。

为了使实验仪器处于良好的运行状态，师生要共同维护实验室环境卫生的整洁，实验桌上的盖布要经常清洗，否则，盖布上的灰尘将被抖落到仪器内部。当实验仪器内部有灰尘时，会削弱仪器的绝缘性能，易导致电击穿。另外，灰尘落在电子元器件上，会降低仪器的散热效果，很有可能因散热不畅使仪器的温度升高，提高损坏的风险。特别是对于显示类仪器，例如晶体管图示仪、示波器、电脑显示器等，这类仪器内部工作电压较高，易产生静电，对带电的灰尘颗粒更具有吸附作用，灰尘更容易被吸入仪器内部。对于光学仪器，镜头表面受灰尘污染，将严重影响实验结果。因此，定期对实验仪器进行清洁是必要的常规工作。可选用软毛刷，一边刷一边用吸尘器把刷起的灰尘吸走。清洁过程中，若仪器设备内部有多块电路板，电路板之间常有连接线，拆卸前要做好连接插头和插排的标记，防止复位时插错造成损坏。

另外，在打扫实验室卫生的时候，不要往地面洒太多水，如果使用拖把则应把多余的水分拧干，拖地时应该打开门窗通风，因空气湿度过大，会导致仪器受潮发霉漏电。

2.使学生掌握仪器保养常识

学生是使用实验仪器的主体，只有让每一个学生都掌握仪器正确使用方法及仪器保护常识，让学生知道怎么做，为什么要这么做，从而最大限度地降低仪器故障率。实验仪器面板上有许多按键和旋扭，教学过程中常常有这样的情况，还没等老师讲解，或者在老师的讲课过程中就迫不及待地按压按键或转动旋扭。如果只是单纯地要求学生不要动，学生就很不理解，甚至会产生逆反心理。因此，有必要告诉他们，按键内部连接着的是开关或者开关组，而开关是有使用寿命的，无目的地频繁开与关将加速老化而出现接触不良或者损坏。对于仪器面板上的旋钮，内部连接的大多是电位器，而电位器的触点与接触表面的磨损是有使用寿命的。对于实验箱类仪器，许多电子元器件如集成电路、晶体管、电阻、电容等都暴露在外，而这些电子元器件机械强度不高，用手左右摇动或者试图拔下，将有可能使它们的引脚发生折断。对于内部装有电池的仪器仪表，要及时更换电池，较长时间不用时（如假期），及时把电池取出，以避免电池漏液腐蚀电路板。让学生了解这些常识以后，他们就心悦诚服地按规程操作，从而大大保护实验仪器避免因人为操作不当造成使用寿命的缩短。

3.教师应不断提高维修技能

3.1保存好实验仪器的技术资料

实验仪器技术资料一般包括使用说明书、电路原理图、电路结构框图、装配图、产品检验合格证和使用维修记录册等，这些资料对日后的维修很重要，因此要妥善保管，一旦丢失，将给维修工作带来麻烦。

3.2不断积累维修经验

在保修期内的仪器由生产厂家维修，超过保修期若厂家离学校近，专业维修人员能快速到达，最好也让厂家维修，因为专业厂家技术力量雄厚，也有足够的备件。

对于那些使用年限较长，售后服务不能及时到位的仪器，维修由实验教师完成，实验教师要注意观察实验仪器的使用情况，遇有故障应尽快修复，这就要求实验教师有扎实的理论基础知识，懂得实验仪器的工作原理，画出整个仪器的电路系统框架图，并根据故障现象初步判断故障的部位。打开仪器后要细心观察内部元器件的异常情况，是否有过热痕迹，一般情况下，电阻过热烧断后表面油漆色环碳化呈黑色；电解电容过热后包裹在其表面的塑料会较多地收缩；对于保险管熔断的故障，要分清是保险管本身的问题，还是内部电路短路过流引发的，这可以根据保险管内部的颜色判断，如果保险管内壁透明没有发黑，则更换保险即可。如果管内发黑，说明是大电流通过时烧断的，这种情况下简单地更换保险管是不行的，一定要查清过电流的原因，否则，盲目更换保险管，一通电将立即再次烧断，还很有可能使故障扩大。对于疑似故障的二极管、三极管、整流桥，可先用吸锡器拆下再用指针式万用表测量PN结的单向导电性加以判断。对于集成电路，判断起来有一定难度，目前也缺少测量仪器，在维修中常采用替代法。

3.3善于总结记录并查清故障原因

要做好实验仪器维修工作，提高技术水平，除了平时要勤于动手操作和动脑分析思考之外，还要注意总结记录，如果在同一个实验室内发现有多台故障相同的仪器，则说明当初生产厂家在设计该型号产品时有某些方面考虑不周，久而久之故障即表现出来。例如，在维修HH1633A型信号源时，就有多台表现为—30dB开关不起作用，致使输出信号幅度过大而不能满足实验要求的情况，故障原因均是电阻4R18烧坏变黑。经过分析和仔细观察，查清引起损坏的原因是学生在使用时，把本该接到放大器输入端的信号错误地接到直流电源+12V上，+12V电源通过信号源的输出线将电流倒灌进入信号源内部，而该型号信号源在设计时没有保护电路。知道了这个原因，后来上课，特别提醒学生注意不要接错，就再没有发生类似故障。